文档介绍：六年级科学上册实验报告（一）
(2011-11-18 13:45:51)
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校园
六年级科学上册实验报告（一）
一、工具和机械
1实验课题：常用工具的使用
实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
六年级科学上册实验报告（一）
(2011-11-18 13:45:51)
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六年级科学上册实验报告（一）
一、工具和机械
1实验课题：常用工具的使用
实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。
实验过程：
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？
实验现象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。
实验结论：
1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。
2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶，用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，应使用钉锤最省力。
2、杠杆
实验材料：杠杆尺、钩码、记录表。
实验过程：
1)        组装杠杆尺，左边代表阻力和阻力臂，中间的螺丝代表支点，右边代表用力和用力臂。
2)        左边的第二格挂两个钩码，右边的第一格挂四个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。
3)        左边的第二格挂两个钩码，右边的第二格挂两个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。
4)        左边的第二格挂两个钩码，右边的第四格挂一个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。
5)        左边的第二格挂两个钩码，右边的第一格挂一个钩码，第三格挂一个钩码，也可以使杠杆尺保持平衡。
实验结论：
1)        阻力臂小于用力臂，杠杆可以省力；
2)        阻力臂大于用力臂，杠杆会费力；
3)        阻力臂等于用力臂，杠杆不省力，也不费力；
4)        要使杠杆尺平衡，左右必须：阻力X阻力臂=用力X用力臂，或者杠杆尺左右力与力臂乘积的和相等。
3实验名称：杠杆的研究
设计目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
材料：杠杆尺、钩码。
实验过程：
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验结论：
1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
4、轮轴
实验名称：省力轮轴
实验材料：支架、钩码、绳、轴1个、轮2个
实验过程：
1)        组装轮轴装置。
2)        在轴上挂2个钩码（阻力），轮上挂1个钩码（用力）可