个人帮扶留守儿童“一帮一”帮扶计划.docx

文档介绍：个人帮扶留守儿童“一帮一”帮扶计划
留守儿童“千帮千”帮扶安排
汤
房
小
学
邓海令
为了树立留守儿童自强独立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、

个人帮扶留守儿童“一帮一”帮扶计划
留守儿童“千帮千”帮扶安排
汤
房
小
学
邓海令
为了树立留守儿童自强独立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。使留守儿童健康成长，本学期特制定留守儿童帮扶安排如下：
一、指导思想
做好关爱、教化农村留守儿童工作意义重大，是维护社会稳定的须要，是化解冲突、促进和谐的很好举措。农村留守儿童是一个的特别群体，必需特别关爱。现在的农村留守儿童，将来大部分都是新型农夫的后备军和建设新农村的主力军，假如今日得不到应有的关爱、教化，不能健康地成长，将来就不行能成为高素养的新型农夫，就担当不起建设社会主义新农村的重任。所以，关爱、教化农村留守儿童，也是培育新型农夫，服务新农村建设的前期工作和基础性工作。
二、帮扶对象


三年级1班 晁旭升 六年级5班 陈肖乐
三、工作目标
使留守儿童生活上得到关切，学习上得到辅导，思想相识上有所提高。
四、工作措施 1、建立档案,多沟通
在实践中,仔细调查探讨,摸清本班留守儿童的基本状况,并为每个留守儿童建立了动态特地档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本状况、家庭具体地址、联系电话,家长务工单位具体地址、联系电话,监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话等状况,并把自己的电话号码告知学生及其监护人,以便刚好联系。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间便利的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。
2、专心关爱,多引导
很多教化家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教化,爱是教化学生的前提,在学校工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,作为老师要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细微环节上多关切他们。时刻关注他们的思想改变,刚好沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,在日常的工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路,主动探究,注意从平常生活细微环节、亲情体验、心理教化等各个方面加强教化引导,力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐,健康成长。
3、区分对待,因材施教


作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同,其状况也千差万别。笔者在全面把握每个留守儿童基本状况的同时,针对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道