文档介绍：趣味数学
制作人:画个句号给昨天。
教学目的:
1、通过趣味数学课的研究,培养学生学****数学的兴趣,开发学生的身心潜能,树立正确的思维和学****观,为今后学****打下良好的基础。
2、根据学生儿童心理特点和思维发展规律,确立趣味数学课的训练重,寓教于乐,并从中培养同学们互帮互助的良好作风,行为得到锻炼,思想得到提升,以达到本次支教“受助、自助、助人”的宗旨。
,对折以后再对折,每折长几米?
解析:对折一次后 8/2=4(米)
再对折后 4/2=2(米)
答:最后绳子每折长2米。
,每隔4米栽一棵树,从头到尾一共栽多少颗?
4米
4米
4米
12米
数一数有几颗呢?
4颗!
3. 12+22+32+62+102=?
解析:本题考察穿衣戴帽法(拆补凑数),找到每个数相近的整十或整百数。
解题过程:12+22+32+62+102
=10+2+20+2+30+2+60+2+100+2
=(10+20+30+60+100)+(2*5)
=220+10
=230
动脑想一想,动脑算一算(平均)
+
+
+
=
20
=
?
1.
+
+
+
+
=
20
=
?
-
-
-
-
-
0
45
=
=
?
2.
3.
解析:1:20/4=5
2:30/5=6
3:45/9=9
九九乘法表
,小红有24块钱,小红应该给小明多少钱,两人的钱数才一样多?
解析: 小红比小明多 24-18=6(元)
多出来的钱平均: 6/2= 3 (元)
因此小红应该给小明3元钱,两人的钱数才一样多。
拓展题目
1. 将“+ , - , * , / , ( ) ”填入合适的地方,使下面等式成立。
(1) 4 4 4 4 4 =1
(2) 4 4 4 4 4 =2
解析:这道题的两个等式的左边是5个4,右边的得数分别是1和2,要填“+ , - , * , / , ( ) ”
(1)、得数为1,可以从2-1=1去想,也可以从4-3=1去想,答案不唯一。
(4+4)/4-4/4=1
4-(4+4+4)/4=1
(2)、得数为2,可以从2-0=2去想,也可以从4-2=2去想,答案不唯一。
(4+4)/4+4-4=2
4-4/4-4/4=2
,这儿有一道题,你能回答出来吗?天平板上有8个同样重的兵乓球,左边4个,右边4个,如果拿掉一个,天平板上还有几个兵乓球?
解析:你一定会认为还有7个吧,其实呀,这类题目非常有趣,思考时要联系我们的生活实际,一不小心你就可能落入了“圈套”。
这道题应该这样想,当从班上拿掉一个球时,天平板就不平衡了。由于球是圆的,当天平板不平衡时,他们会沿着平滑的板全部滚下来,这样板上一个球也没有了。
数图形
晚饭过后,妈妈给小小出了一道“试眼力”的题目:数数窗户上一共有多少个正方形。小小一看,立即回答:“窗户上一共有6个正方形。”妈妈笑了,爸爸在一旁也笑了,小小给弄了个“丈二摸不着头脑”,小朋友们,你们知道小小的爸爸妈妈为什么笑么?小小数的难道不对么?如果不对,那么窗户上究竟有几个正方形呢?哪位小朋友能告诉我?
8个。