文档介绍：解析幼儿绘本阅读授课方法与运用
解析幼儿绘本阅读授课方法与运用
解析幼儿绘本阅读授课方法与运用
浅谈幼儿绘本阅读授课的方法与运用
在幼儿成长的过程中，不同样能力存在着不同样的张开重点期， 2-3 岁是
幼儿口头语言张开的重点期， 程→面粉的发酵过程→
面包的制作过程， 〔图片阅读的序次见右图的箭头〕这四页画面把成
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解析幼儿绘本阅读授课方法与运用
人的工作直观地表现出来， 幼儿的阅读兴趣很高，经过此次阅读活动，
他们清楚地获得了成人工作的每个细节。
〔四〕细节式阅读法 --认真地感觉作品精髓细节式阅读法指认真
地观察绘本中幽默的细节， 从而到达感觉作品完盛意境的方法。诚然
每本书的文图组成不同样， 以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，
但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画
也拥有动向感和流畅性，使整个画面看起来友善、完满。一些图画设
计特别巧妙，别开生面，既能协助突出主题，又能让人忍俊不由，运
用细节式阅读绘本中这些优秀的局部， 能让幼儿更认真感觉作品， 有
时也能以这类方式切入来阅读绘本。 前一种的阅读以 ?母鸡萝斯去散
步?为例〔右上图〕，在完满阅读后再来细细地品味一下扉页的画面，
这时孩子们才发现， 原来在封面此后的扉页没等故事开始就告诉大家
母鸡罗斯在农场闲步的路线，画面把萝斯的家、院子、池塘、草垛、
磨房、篱笆和蜂箱完满而连结地以大页面的方式展现， 把故事情节的
主线直接拎出来， 与地图上 " 母鸡萝斯去闲步 " 相照料， 作者的考虑是
多么的巧妙与慎密。又如?忙繁忙碌镇?，诚然是表达了田地里的小
麦变成面包的过程，但局内人物的动作、表情等让人百看而不厌：小
老鼠拿着和它比起来大得不得了的面包铲去烘面包、 面包师身旁有杆
壁挂式的称、 正在揉面的面包师们表情各不同样、 面包师之间互相抛
接等待烘烤的面包胚⋯ ⋯图画的内容相当丰富，让人每次看都会有新
的发现，每次都能更深入地感觉作品，特别优秀。
解析幼儿绘本阅读授课方法与运用
解析幼儿绘本阅读授课方法与运用
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〔五〕对照式阅读法 -- 合理地展望故事张开这里提出的对照式阅读指
的是依照绘本自己的特点， 经过画面之间也许是画面中人物等的对照
给幼儿供应阅读的准备，为合理地展望故事供应基础。以?母鸡萝丝
去闲步? 为例， 在阅读的过程中我设计了幼儿阅读母鸡萝丝走过院子
的情节：先出示第右上图： "你在图片里看到了什么？狐狸会吃到母
鸡吗？你感觉下一幅图片应该讲了些什么？ " 幼儿自由展望后，再出
示右以下列图，对照幼儿的展望和作者的设计。有了这个环节的铺垫，我
再设计了" 池塘" 、" 草垛" 、" 磨房" 、" 篱笆" 和"蜂箱" 的前一幅图，让
幼儿采用" 院子" 这一情节的阅读方式连续阅读， 幼儿在展望中不断地
感觉着作品的幽默和幽默，深深地喜欢上阅读这个绘本。
〔六〕整体式阅读法 -- 整体地展现作品内容整体式阅读法是完满
地阅读整个绘本的授课方法。 优秀的绘本图画艺术性强， 特别富饶情
感，故事的主题来自于幼儿的生活经验，能惹起幼儿共鸣的，完满地
阅读能带给幼儿感情上的冲击、