文档介绍：-
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一、实施背景
首先随着人民生活水平日益提高，物质生活越来越丰富，衣来伸手，饭来*口的生活模式使得现在孩子友把一水壶全浇到几棵大蒜上，她跳着脚说：“快来，快来救它。〞我们大家赶紧围过来看，原来，大蒜头被水冲出来了。例如，大三的班的阳光小朋友在翻土时说农民伯伯可真辛苦呀，我以后不浪费粮食了。
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每周一次的种植活动课，虽说是简单的劳动，但对幼儿来说还是比较辛苦，可从来没听见一个幼儿喊累，从来没有一个幼儿在劳动过程中说“我不想做了〞。每当劳动完毕时，成功的喜悦溢满了孩子们的笑脸，自信心、成功感也就此在孩子们的心中树起。幼儿在种植、观察、管理、记录、收获过程中体验快乐，培养初步的责任意识、爱劳动、爱科学的良好****惯以及亲近自然、关心生命的情感。
〔二〕.种植成果展示
秋天是丰收的季节，经过一段时间的种植和精心的管理，幼儿园的小农场里丰收了，小小的田垄间到处可见孩子们收获的快乐身影。将幼儿种植活动和种植成果以照片以及图文并茂的形式在幼儿园专栏展出。丰收的果实经过食堂的处理大家一起品尝。
有的孩子将挖出的土豆、摘下的豆荚，剥出的豆子送到厨房；当孩子们在午餐时吃到自己送的土豆和蚕豆时，孩子们会欢声高呼：“这是我们自己种的，真好吃呀〞。当孩子们找寻各种容器去收获菜籽时，孩子们的表现各异，有的孩子两个人合作，一个托杯子、一个用手剥菜籽，剥开的菜籽正好掉在杯子里、有的用手摘菜籽结、有的用剪刀剪一根根放在大盒子里、有的用手搓结让菜籽掉在杯子、还有的摘完结再剥。孩子们知道，我们收获的种子成熟了，以后还可以种植
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三评选活动
每学期开展“开心小农场种植能手〞评选活动，每学期每班评选出一名“种植小能手〞在幼儿园宣传栏和园报上展出。
四六一展示
在庆祝六一演出时各班都进展了农场活动的展示

现在的孩子，大多数是独生子女。他们往往集全家***的宠爱于一身，容易形成*些弱点。如以我为中心，自私任性，挑吃挑穿挑用，不爱惜粮食物品；独立生活能力差，依赖父母，害怕吃苦，不愿劳动；群体性弱，缺乏互帮互助的精神等。要帮助引导幼儿抑制这些弱点，改变家长的观念，单纯靠课堂教育是不够的。而创设种植园地，则会给幼儿提供一个亲身感知、认识、实践的新鲜天地。对农作物进展种管收的过程，就是幼儿观察事物、认识事物、扩展思维能力，从而获得知识的过程。帮助幼儿由认识事物的无意性、不稳定性逐步向有意性、稳定性过渡。同时，通过同家长的沟通与合作，充分发挥种植园地的作用，引导家长的育儿观从重知识向个性能力的培养转变，树立科学的育儿观。
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与家长共同规划种植园地。
我们事先告诉幼儿要在自己所管辖的小农场开场种植活动了，请幼儿和爸爸妈妈共同商量栽种的内容，然后大家进展交流，在推荐栽种品种时，要说出植物的名称、特点或优点，以便从中选择 1— 2 种植物。这样做，既可以激发幼儿参与种植园地活动的兴趣，也可以从家长中发现擅长或懂得种植的人，并作为志愿者参与指导班级的种植园地活动。
让家长参与管理种植园地。
以前大凡家长来接送孩子，只带孩子去玩大型玩具，很少观看幼儿园的种植园地。于是我们在班上首先让值日生和他的家长每星期共同管理一次种植园地，家长观察种植园地的次数逐渐增多了，有时还能看到几位家长停留在种植园地讨论怎样引导幼儿进展种植活动。
让家长及时了解种植园地。
当幼儿在种植园地观察到*些现象，如芋苗长叶子了、黄豆棵结豆荚了、蚯蚓在帮蔬菜松土等等。鼓励幼儿将这些变化回家告诉父母，让父母也来分享孩子们的快乐，家长们也能进一步明确孩子对这些绿色植物的了解程度。
三、取得成效
在活动开展一段时间后，我们明显感觉孩子在变化。盘子里在也没有剩下不爱吃的饭菜，因为孩子们知道了每一粒粮食都来之不易，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。从而产生节约的意识和养成节约的行为****惯。孩子们还了解认识各种不同的作物和种植过程，从中体验劳动和收获的快乐，培养了幼儿的
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劳动****惯和对劳动的态度，对劳动者的看法，对劳动成果的珍惜。
品德与生活的