文档介绍：初一历史人教版第一单元思想导图
初一历史人教版第一单元思想导图
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1、以下哪一古代人类旧址，把我国的人类历史推动到大概初一历史人教版第一单元思想导图
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1、以下哪一古代人类旧址，把我国的人类历史推动到大概 170
万年前
元谋人旧址
北京人旧址
2、以下有关我国境内远先人类及其生活状况的表达，不正确的
是
元谋人是当前的最早人类
北京人使用打制石器
3、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内有名的原始人类。
获取他们生产生活的第一手资料，要经过
神话传说
史册记录
4、半坡旧址是我国重要的原始农耕乡村旧址之一，其原始居民
距今约一百七十万年
生活在北京周口店
5、黄帝被称为“中华民族之父〞，以下对于黄帝期间的创建正确的一组是
仓颉——缫丝
隶首——文字
——算盘
——曲谱
6、舜当上部落领袖的方式是
经过部落战争，战胜其余部落
依靠家族特权，继承领袖地点
，人民拥护登台
7、“公天下〞变成“家天下〞的重要标记是
A、氏族公社的公有制变成私有制
B、氏族公社内部发生贫富分化
C、部落之间出现强烈的战争
D、王位世袭制取代禅让制
8、公元前 841 年， () 与民争利，惹起“国人***〞。
A、汤
B、周武王
C、周厉王
D、周文王
9、春秋后期，铁制农具和 () 出现，促使了农业上的深耕细作。
初一历史人教版第一单元思想导图
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A、耧车
B、水排
C、牛耕
D、曲辕犁
既然一定了思想导图的优胜性，接下来就是怎样将思想导图教授给学生。在画思想导图前让学生思虑，而后进行回复，再进行提炼，尔后再指引学生用思想导图的形式来整理自己的想法和所做。让学生自但是然的引入到思想导图的学****中来。在一开始思想导图的制作需要学生的合作共同达成，有助于培育学生的合作精神，慢慢在训练中掌握技巧和厘清历史线索的能力。自然，要让学生接受思想导图，那么老师就要坚持在各样场合下边使用思想导图，使学生发现图是能够表象思想的，而后学生就会自觉地试试运用图来表述些什么。其实思想导图在实践中的应用就像是把大问题分红几个小问题，而后把几个小问题再细分，这样呈树形构造散布。掌握住历史事件