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幼儿园教师读书笔记
幼儿园老师读书笔记1
杜威在《艺术阅历》一书中谈到了“阅历”的概念，定义为“我们阅历过的物质完成了历史，有了阅历”。这个定义表明“一个阅历”至少有两个意义。一是完整性，即“完成历史”。二是圆满性加社区活动，与别的孩子做玩耍等等，这是说教的教育方式所达不到的。
《指南》中讲到幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力气。我想这就是要求老师在教育中爱惜孩子的惊奇 心。这个世界对于孩子来说是奇异的，他们在惊奇 心的引导下，对于什么都想要摸摸碰碰。很多时候家长不理解孩子的惊奇 心和探究欲，大人看来是孩子调皮、捣蛋，限制孩子的行为甚至批判孩子。那么作为幼师，应多鼓舞孩子的探究四周的新颖事物，引导孩子思考，满足孩子的惊奇 心。让孩子能用自己的方式去熟识触碰未知的世界，当然在保障孩子平安的前提下。
作为一名艺术课程的老师，通过《指南》的学习，在艺术领域产生了共鸣同时也值得我深思。我肤浅的认为幼儿美术教育是孩子解放天性的过程。追求美的感受以及孩子的涂涂画画都同样是幼儿天性的表现。有人甚至认为孩子涂涂画画的本能是源自于还在襁褓中时涂抹大便带来的享受。
那么作为一名美术老师改如何引导孩子的美育呢？
第一，信任每个孩子都是都是天生的艺术家。儿童的审美和熟识和成人的理性思维不同，试着理解和欣赏孩子的画作，孩子在生活中的艺术表现形式多样，只是我们缺少发觉和欣赏的眼睛。这让我想到以前一个孩子，在我上课的时候将苹果画成一串一串的，成人可能会问为什么呢？孩子的答案是：由于多。
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其次：不吝啬赞美。老师的鼓舞虽然只有短短几个字，却能够给孩子带来足够的信念和士气。
第三，擅长发觉孩子的爱好。俗话说的好爱好是最好的老师，激发他们表达创作的热忱。
第四，爱惜孩子的想象力和制造欲。幼儿阶段的艺术教育的真正艺术在于使孩子欢快幸福。我们要充分信任孩子，不要轻易否定孩子的创作成果。
第五，我认为最重要一点，艺术教育目的在于让孩子欢快成长，建立自信。
幼儿园老师读书笔记3
《童年的隐秘》是著名教育家蒙台梭利的著作，全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的进展;儿童的教育;爱的才智;成人与儿童的冲突等等。很多部分让我有很多的思考。
《童年的隐秘》告知我们，教育可以接受一种关怀儿童的自然进展的方式去爱惜和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。所以教育首先要做的事情是“发觉儿童真正的本性，进而关怀他正常进展”。在这里，除了环境和材料之外，某些条件是特别重要的，那便是“成人中立的特征”。 人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是由于日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透亮。
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夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地端详自己，在生命的深处，你最终倾听到一丝闲适的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视暴露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你最终感念到一波必定的律动。这是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……最终了悟：生活不信任眼泪，失败也并不意味着扼杀成功!世上没什么永恒的侥幸让你永久的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生?
幼儿园老师读书笔记4
一、不要任凭恐吓孩子
幼儿正处在身体技能快速进展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的大事产生恐惊，精神带来压力，会加剧他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于幼儿的身心健康进展。
记得放学时有这么一幕：孩子不知为了什么舍命地哭，母亲在旁边哄他，无济于事。母亲明显用了不少方法：说好话；给他东西吃，但是都不管用。最终，母亲实在不耐烦了，大声说：“叫你哭！再哭我就走！让拐孩子的把你抱去！”这一下，孩子哭得更加厉害了。那位母亲二话没说，扭头就走，孩子见状，慌了神，抓紧追上去，边哭边喊：“妈妈，别走，不要扔下我------”我看了这场面，心酸酸地。作为母亲的心情可以理解，可是对待孩子非要来恐吓他吗？父母是孩子最最可信任得人，孩子从诞生起，就对父母有特别的眷恋，有一种平安感。那位母亲的恐吓话，殊不知给她的孩子造成的心理损害是成人无法想象的！可怜天下父母心！天下全部的父母们，为了孩子的健康成长，不要再胡乱恐吓孩子，给孩子以正确的评价，还给他们一片晴朗的天空吧！
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