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大数据时代的小数据建设.docx

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文档介绍:大数据时代的小数据建设
大数据时代的小数据建设
——应用改错本做个小数据
兴仁县城南街道三昧塘小学 姓名:杨栋先 电话:13********** 联系地址:贵州省兴仁县城南街道三昧塘小学 邮编:56230

大数据时代的小数据建设
大数据时代的小数据建设
——应用改错本做个小数据
兴仁县城南街道三昧塘小学 姓名:杨栋先 电话:13********** 联系地址:贵州省兴仁县城南街道三昧塘小学 邮编:562300
大数据时代做个小数据,《道德经》里的第六十三章有这样一句话,“天下大事必作于细,天下难事必作于易”。其意思是天下全部的大事都必需从“细”、从“小”做起,天下全部的难事都必需从从“易”、从“简”做起。对于这句话我有很深刻的体会,把它用到我的教化教学这件大事中来,应当同样可以从小事做起。
在教化教学中,大部分老师对如何轻松教会学生学问感到头疼,尤其是那些自觉性较差的学生,大脑里没有学习的概念,作业强迫做,而且有些还是为了应付差事而乱做,这是为什么呢?本人认为缘由有二:一是作业量大;二是作业次数频繁。记得我孩子读小学时,有些题目做了七八遍还要做,我给孩子说会做的就不要做了,只做模糊的题目就行了,可孩子说这是老师要求做的,说是为了巩固,这都是分等惹的祸。其实学生学习学问,假如会的就恒久会了,要积累的是那不懂的部分。
那么,怎样才能使学生在这激烈的社会竞争中既做得少,成果又能脱颖而出呢?从多年来的教学阅历,我找到了一条捷径——应用改错本。


2022年12月在清华高校学的成长时,其中一条是“不要小看改错本,必需充分利用改错本。”此时的我特别兴奋,特别激烈,因为我始终都在要求学生利用改错本,但是效果不是很显著。现在想来,主要缘由是不会应用,我的改错本只是为了改错,为了积累,可在学生的脑海中,要把错的改正过来,应当是印象深刻了才能改正,才能真正记住。
为此,怎样才能让学生记忆深刻呢?通过最近学习了国家公务员公需科考试的大数据的应用以后,我突然茅塞顿开,大数据的作用那么大,我们做不了大数据,但我们可以做小数据呀!正如全国十大金口才之一的周士渊老师在讲《习惯学》的其中一条就是习惯养成的三字诀——易、少、小。也就是说,我们培育学生良好的学习习惯,可以从应用改错本这个小习惯作眼。
在大数据广泛应用的时代,我深受启发,我对学生应用改错本进行初步探讨,而探讨的方法主要是从小数据入手。首先,一个单元结束后收集学生的错误学问点,然后对学生的错误进行分类,找出错因,挖掘错误学问之间的联系。我是语文老师,我主要探讨语文,所以,学生的错误也许可以分成:字、词、句、段、章五类,要求学生打算不同的改错本,分别登记不同的错误学问。如字词类,老师先将学生错误的字词作为数据资源库,找出错因,看看学生是对哪个类型结构、或者偏旁、或者从

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