文档介绍：大数据时代的小数据建设
大数据时代的小数据建设
——应用改错本做个小数据
兴仁县城南街道三昧塘小学 姓名：杨栋先 电话：13********** 联系地址：贵州省兴仁县城南街道三昧塘小学 邮编：56230
大数据时代的小数据建设
大数据时代的小数据建设
——应用改错本做个小数据
兴仁县城南街道三昧塘小学 姓名：杨栋先 电话：13********** 联系地址：贵州省兴仁县城南街道三昧塘小学 邮编：562300
大数据时代做个小数据，《道德经》里的第六十三章有这样一句话，“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。其意思是天下全部的大事都必需从“细”、从“小”做起，天下全部的难事都必需从从“易”、从“简”做起。对于这句话我有很深刻的体会，把它用到我的教化教学这件大事中来，应当同样可以从小事做起。
在教化教学中，大部分老师对如何轻松教会学生学问感到头疼，尤其是那些自觉性较差的学生，大脑里没有学习的概念，作业强迫做，而且有些还是为了应付差事而乱做，这是为什么呢？本人认为缘由有二:一是作业量大；二是作业次数频繁。记得我孩子读小学时，有些题目做了七八遍还要做，我给孩子说会做的就不要做了，只做模糊的题目就行了，可孩子说这是老师要求做的，说是为了巩固，这都是分等惹的祸。其实学生学习学问，假如会的就恒久会了，要积累的是那不懂的部分。
那么，怎样才能使学生在这激烈的社会竞争中既做得少，成果又能脱颖而出呢？从多年来的教学阅历，我找到了一条捷径——应用改错本。
2022年12月在清华高校学的成长时，其中一条是“不要小看改错本，必需充分利用改错本。”此时的我特别兴奋，特别激烈，因为我始终都在要求学生利用改错本，但是效果不是很显著。现在想来，主要缘由是不会应用，我的改错本只是为了改错，为了积累，可在学生的脑海中，要把错的改正过来，应当是印象深刻了才能改正，才能真正记住。
为此，怎样才能让学生记忆深刻呢？通过最近学习了国家公务员公需科考试的大数据的应用以后，我突然茅塞顿开，大数据的作用那么大，我们做不了大数据，但我们可以做小数据呀！正如全国十大金口才之一的周士渊老师在讲《习惯学》的其中一条就是习惯养成的三字诀——易、少、小。也就是说，我们培育学生良好的学习习惯，可以从应用改错本这个小习惯作眼。
在大数据广泛应用的时代，我深受启发，我对学生应用改错本进行初步探讨，而探讨的方法主要是从小数据入手。首先，一个单元结束后收集学生的错误学问点，然后对学生的错误进行分类，找出错因，挖掘错误学问之间的联系。我是语文老师，我主要探讨语文，所以，学生的错误也许可以分成:字、词、句、段、章五类，要求学生打算不同的改错本，分别登记不同的错误学问。如字词类，老师先将学生错误的字词作为数据资源库，找出错因，看看学生是对哪个类型结构、或者偏旁、或者从