文档介绍：学****教师师德师风感悟
学****师德师风感悟
凌云县试验小学一年级数学老师姚本钢
通过对师德师风的学****我从中感悟到“教书、育人是老师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不行分。其中包含的寓意是：教学

学****教师师德师风感悟
学****师德师风感悟
凌云县试验小学一年级数学老师姚本钢
通过对师德师风的学****我从中感悟到“教书、育人是老师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不行分。其中包含的寓意是：教学才智无限量，要靠我们通过实践去寻找、探究、开掘、发展，但是无论用什么方式都离不开教化的立身之本——师德”。
在师德师风学****中给我体会最深的有两点：作为老师，我们必需具备一种特别的爱心——师爱，这份爱心既包含了关怀、爱惜的感情，又不失严厉的教化权利，但是有爱不等于会爱，假如爱心不体现于日常教化中面对一个个详细难题所表现出来的才智，这样的爱心是空洞的，会爱就是一种教化才智，作为老师，要学会用合适的方法表达爱，让学生欢乐健康地成长。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才懂得教化孩子。”酷爱学生是老师的天职，也是老师职业道德的核心和基本要求。对于学生来说，无论是学问的驾驭、智能的发展、还是品德的培育，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，老师应把亲善可亲的微笑撒向每一位学生，用真诚炙热的爱去感化每一位学生，去赢得学生的宠爱和信任，让学生以最佳的学****心态去放开自己的心扉，乐意听从老师的训诲，圆满完成他们的学业。反之，假如老师对学生缺乏情感，看法冷漠，则必定会成为教化的障碍。

老师要有较高的业务水平。常言道：“要想给学生一杯水，自己必需要有一桶水。”并且这桶水是不断流淌、不断更新的有源头的水。老师应注意教化创新，与时俱进，不断更新和完善学问结构，提高老师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的学问已经远远不能适应新时代的教化教学要求，固步自封、不思进取必定要遭到时代的淘汰。不行否认的是，由于经济全球化浪潮的推动，人们的精神生活、价值观念、思维方式和行为方式也承受着巨大的冲击，个别老师受到拜金主义、享乐主义、利已主义等不良思潮的影响，师德师风出现了偏差，导致了道德品质存在缺陷、治学不严谨、教化方法简洁、体罚和变相体罚学生等现象，给教化事业的发展带来了肯定的负面影响。
面对“师德师风”这一沉甸甸的字眼，我认为，身为老师，要想做到既教书又育人，必需在师德师风上做好“以身作则”、“领先垂范”。作为学校，就要在加强建立健全师德师风教化的工作机制上下功夫，同时加强师德教化，提高老师职业道德修养，依法强化管理，规范老师的从教行为，并注意对老师的人文关怀，使其处于心理健康、工作开心的良好状态，在此基础上，重视舆论引导，营造良好的师德师风建设氛围，强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。
对于我们老师而言，我们还应