文档介绍：学前心理学考试知识点整理
魏旋2013年12月30日
一，研究学前少儿心理的详细方法；
一、察见解—研究学前少儿最基本的方法
观点：就是有目的、有计划的察看少儿在必定条件下语言和行为的表现，
而后进行剖析办理，—又称动作记忆，是指所识记的内容是人的运动或动作的记忆。
情绪记忆—是对体验过的情绪或感情的记忆。
形象记忆——是以感知过的事物的详细形象为内容的记忆。
语词记忆——是以语言资料作为内容的记忆。
：运动记忆（出生后2周）—情绪记忆（
个月左右）—形象记忆（6---12个月）—语词记忆（1岁左右）
十四，3-6岁幼儿记忆的发展；
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无心记忆占优势，存心记忆渐渐发展；
记忆的理解和组织程度渐渐提升；
形象记忆占优势，词语记忆渐渐发展；
幼儿记忆的意识性和记忆方法渐渐发展。十五，距离知觉（深度知觉）的发展；
距离知觉也是对物体空间地点的知觉。它是一种以视觉为主的复合知觉。也包含前庭觉等除嗅觉外的其余感觉。深度知觉是距离知觉的一种。
十六，视觉绝壁；
沃克和吉布森曾进行了一项旨在研究婴儿深度视觉的实验--"视觉绝壁"(如图11-5所示)实验,此后被称为发展心理学的经典实验之一。研究者制作了平展的棋盘式的图案,用不一样的图案结构以造成"视觉绝壁"的错觉,并在图案的上方覆盖玻璃板。将2~3个月大的婴儿腹部向下放在"视觉绝壁"的一边,发现婴儿的心跳速度会减慢,这说明他们体验到了物体深度：当把6个月大的婴儿放在玻璃板上,让其母亲在另一边招呼婴儿时,发现婴儿会绝不踌躇地爬过没有深度错觉的一边,但却不肯意爬过看起来拥有绝壁特色的一边,纵使母亲在对面怎么叫也同样。这仿佛说明婴儿已经具备了深度知觉,但这类深度知觉是与生俱来的,仍是在出生后几个月里学来的,当前还没有定论。
十七，游戏对幼儿心剪发展的意义：
（一）游戏与幼儿生剪发展
游戏促使身体的生长和发育。
游戏是促使动作技术的发展
游戏促使大脑发展
(二）游戏与幼儿认知发展
游戏促使幼儿语言的发展
①游戏激发幼儿的表达欲念，为幼儿自由表达创建适合的语言环境。②游戏（特别是语言游戏）自己就是幼儿学****语言的一种有效的方法。③游戏不单使语言理解深刻化，并且使语言的社交功能和调理功能获取发
展的时机。
游戏与幼儿创建力的发展①游戏，是幼儿创建性的源泉②游戏中获取的技术，有助于问题的创建性解决。
③游戏，特别是结构游戏，有助于改良幼儿的认识结构，发掘幼儿的创建
潜能。
④游戏供给了一种激励创建性思想的适合氛围。
游戏与幼儿智力发展
①智力游戏是幼儿智力发展的一种有效手段和方法。②游戏中问题的解决或新奇的联想，能够改良或组化幼儿的智力结构，使
智力转变为一种认识策略和体制。
③游戏过程中，对现实生活的“反应过程”实质就是一种智力活动。
(三）游戏与幼儿社会化
游戏与幼儿社会化亲密有关，它是幼儿此后可否成功地适应社会的要点所
在。在游戏中，幼儿不单获取一些浅显的交往技术，更重要的是，经过游戏，幼
儿能够渐渐地排除自我中心，学会与他人合作，学会关怀他人，