文档介绍：小学语文教学创新案例
扬生活之风帆 创课堂之精彩
——《五彩池》教学案例
一、背景分析
随着新课程改革的深化，我们的课堂也慢慢地发生着改变。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，奇
小学语文教学创新案例
扬生活之风帆 创课堂之精彩
——《五彩池》教学案例
一、背景分析
随着新课程改革的深化，我们的课堂也慢慢地发生着改变。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，奇妙地将课堂教学引向生活，注意课堂之源——生活。在《五彩池》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，给予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
《五彩池》这篇课文选自语文A版三年级上册。课文介绍了作者到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描绘了各种不同形态的五彩池以及五彩六色的池水，同时揭示了其中的奥妙。
二、案例描述
课前指名学生回答在课文中奶奶给我们讲了一个什么神话故事；作者去旅游见到什么导入，运用多谋体课件出示配上美丽音乐的五彩池风光图片供学生观赏，指引学生细看池水的斑斓色调和水池奇妙的形态。这样做好目的是通过创设情景，让学生有一种身临其境的感觉，像到五彩池巡游了一番似的，很快便进入了课文情境。
（一）感知课文内容，引导主动参加
师：听老师配乐范读其次自然段，找出打比方的句子，探讨句子中把什么比作什么，并说说这样写的好处。
生1：我找到了“多数的水池在绚丽的阳光下闪烁着各种不同颜色的光辉，似乎是铺展着的展幅地毯的宝石”这一句，我从这句话体会到了五彩池的颜色美，它把光辉比作宝石，形象生动地写出了五彩池的奇妙景色。
生2：我找到了“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形态，有像葫芦的，有像镰刀的，有的像盘子的，有的像莲花的…..”这一句，我从这句话中，体会到了五彩池的形态奇妙，它把水池的形态比作葫芦、镰刀、盘子和莲花，形象生动地写出了五彩池的奇妙特等色。
师：除了课文讲到的形态外，你还能想象出五彩池有哪些形态吗？并用筒笔画画出来。
生：展示学生作品。
师：课文还从哪些方面来介绍五彩池的奇妙样子？
生1：我从这一句“只见漫山遍野都是大大小小的水池”中体会到了五彩池的数量多。
生2：我从这一句“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小母指能触到池底。”中体会到五彩池的大小和深浅。
师：你们很会读书，找得很精确。五彩池的确很奇妙。我们应用什么语气来读这一自然段？
生1：奇妙的语气