文档介绍：小学语文教师课堂教学评价语
“小学语文老师课堂教学评价语”集锦
读
\"读\"是我们学****语文最基本的方法之一，古人说，读书时应当做到\"眼到，口到，心到\"。我看，你们今日达到了这个要求。
大家看谁的记忆力好。 问
“学贵有疑”，问题是学****思索的结果。你们的问题提得很有水平。 你们的问题很有价值，看来你读书时是专心思索的。 这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。 你们现在真能问，能问在点子上了。
你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。
这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。 今日我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。
有些问题我们可先问自己，自己有实力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？ 有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？
我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它特别烂灿。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学****实力提高得真快。 你的眼睛真亮，发觉这么多问题！
能提出这么有价值的问题来，真了不得！ 3 会提问的孩子，就是聪慧的孩子！
这个问题很有价值，我们可以共同探讨一下！
瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最多、最快？
你提的问题很好！大家要向她学呀！
这句句子你读得真好啊！请你再读一读，让大家细致听听。 老师听了你的朗读都被感动了！
你有一双慧眼啊，能发觉别人发觉不了的问题多了不得呀！ 写
同学们养成了良好的学********惯，作业本很干净，书写也端正。我很兴奋，感谢大家。 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今日要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗？让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜爱。（可以念吗？）
写文章的目的是与别人沟通，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应当有读者，有读者群。我建议大家相互沟通，看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是相互鞭策、激励。
优秀的作文是全班的财宝，应当让大家来共享，请大家出出办法，如何使这些财宝充分地发挥作用，让每一位同学得益，特殊请这些财宝的创建者出出办法。
用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
××同学从生活中找写作材料的本事很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心视察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么簇新、独到。
刚刚过了××节，同学们肯定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？ 文章写完了，自己应当读两遍，留意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对看你的文章的读者负责。
4 xx的字写得真好，这是她仔细书写的结果。 这些练****你都做对了，说明这节课你听得很仔细。
当你的数学作业第一天得优时，同学们敬佩的眼光就投向了你。 你太了不得了，小小的年龄毛笔字就写得这么工整，让人看后垂涎三尺。
生字听写，你是进步最快的，在课下肯定下了许多功夫！让我们用掌声向她表示庆贺！ 你课堂作业写得很仔细，家庭作业也能这样就更棒了。
只要有恒心，你的字肯定会写好。每次批改你的作业时，我总是要多看一会儿，观赏你写的那美丽的字体，棒极了！
书写如此工整，表达如此流畅，感受如此深刻，你的写作看法与语言基本功告知老师、你是一位很有天赋的小作家。
你的作文很整齐，字又端正。我很兴奋，感谢你。 你的错别字越来越少了，句子又通顺，进步很大。
你用自己的笔写出了自己心里的话，这一点很重要，虽然字还不够端正，却给人一种真诚的感受。
你写作文的眼光很独到，真了不得！ 写完之后，就和范字