文档介绍：小学音乐新课程标准
目 录
第一部分 前言
一、课程性质和价值
二、根本理念
三、课程标准的设计思路
第二部分 课程目的
一、总目的
二、学段目的
第三部分 内容标准
一、感受和鉴赏
二、表现
三、创造
四有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学****兴趣。教学内容应重视和学生的生活经历相结合，加强音乐课和社会生活的联络。
3、面向全体学生
义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参和放在重要的位置。
4、注重个性开展
每一个学生都有权利以自己独特的方式学****音乐,享受音乐的乐趣,参和各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参和和开展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵敏多样的教学形式，为学生提供开展个性的可能和空间。
5、重视音乐理论
音乐课的教学过程就是音乐艺术的理论过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术理论，积极引导学生参和各项音乐活动,将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的根本途径。通过音乐艺术理论，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6、鼓励音乐创造
中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，,应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景,开展学生的想像力,增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
7、提倡学科综合
音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐和舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐和艺术之外的其他学科的综合。在施行中，综合应以音乐为教学主线，通过详细的音乐材料构建起和其他艺术门类和他学科的联络。
8、弘扬民族音乐
应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学****民族音乐，使学生理解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的开展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品,同样应纳入音乐课的教学中。 9、理解多元文化
世界的和平和开展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野,学****理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观,以利于我们共享人类文明的一切优秀成果.
10、完善评价机制
应在表达素质教育目的的前提下,以音乐课程价值和根本目的的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、老师和课程管理三个层次，可采用自评、,更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反响、参和态度和程度，和老师引导学生进入音乐的过程和方法的有效性等诸多方面。应擅长在动态的教学过程中利用评价起到促进学生开展、进步老师教学程度和完善教学管理的作用。
三、课程标准的设计思路
课程目的（表达在三个层面）
情感态度和价值观 过程和方法 知识和技能
↓
教学领域(包含四个领域）
感受和鉴赏 表现 创造 音乐和相关文化
↓
内容标准（分布为两个学段）
1～2年级 3~6年级
第二部分 课程目的
一、总目的
，培养学生爱好音乐的情趣，开展音乐感受和鉴赏才能、表现才能和创造才能，进步音乐文化素养，丰富情感体验，。
（一）情感态度和价值观
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学****使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对别人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的向往和追求。
2、培养音乐兴趣，树立终身学****的愿望
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参和音乐活动的过程中喜欢音乐，掌握音乐根本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好****惯，为终身爱好音乐奠定根底.
3、进步音乐审美才能，陶冶高尚情操
通过对音乐作品情绪、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的才能，养成安康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶.
4、培养爱国主义和集体主义精神
通过音乐作品中所