文档介绍：大学生的德育教育论文职业指导论文
大学生的德育教育论文职业指导论文
职业指导工作的经验分析
【摘 要】职业指导既要帮助求职者就业和稳定就业，从而进一步帮助他们实现职业生涯发展
第五，忽略全员化的职业指导原理。所谓全员化的职业指导，就是以帮助大学生实现顺利就业为出发点，积极搭建好校内外职业指导服务的工作平台，相互联动、全员参与大学生的职业指导服务工作。对于学校的职业指导来说，全员参与是指在校教师、学生、家长以及社会的参与。笔者在职业指导教学中发现，大部分学生在上了一段时间的职业指导课后，毫无进行职业指导的理念，也没有意识到学校开展职业指导对个人发展的重要性；仍然没有个人的职业目标、对自己的未来认识不清或依赖父母解决，没有认真做过职业生涯规划、不会积极主动地参与职业指导实践活动。部分专业学科教师，对学生进行职业指导的理念淡薄，没有在教学环节中渗透职业指导；家长没有主动配合学校开展职业指导的意识；社会参与性低。
二 推进高职院校开展职业指导的若干经验
在高职院校开展职业指导既是时代发展的需要，也是高职生成材的需要，还是新形势下拓宽就业途径的有效形式。根据学校的培养目标和学生的个人职业目标，以科学合理的方式，有针对性地、系统性地、全面地开展职业指导，才能有效提高学生的就业竞争力，帮助他们顺利就业。因此，要进一步推进高职院校开展职业指导工作，笔者认为可以从以下几个方面着手。
1．开展职业指导工作应发挥辅导员与学生接触频繁、易受学生信赖的优势
目前高职院校的职业指导队伍中，大多以学生管理部门的兼职教师为主，有的甚至就是辅导员。辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，对学生的思想动态、学习状态、职业目标比较了解。在学校是与学生交流最多、最易受学生信赖的老师，辅导员开展职业指导工作，能深入了解学生的个性爱好和真实想法，有针对性地实施个性化指导，帮助学生解决问题，更好地促进个人职业生涯的发展。同时，作为大学三年“教”学生时间最长的老师，辅导员开展职业指导工作，有利于对学生存在的问题实施系统、持久的指导，从而督促学生完成职业指导各个阶段的学习实践任务，将职业指导工作落到实处，保证职业指导的有效性。再者，辅导员应将职业指导工作融入到学生的日常思想政治教育和管理当中，这有利于学生主动参与职业指导的过程，提高对职业指导作用的认识。
2．结合校园文化建设，开展形式多样的职业指导实践活动
职业指导除课堂教学以外，还可以通过校园文化活动，开展形式多样的职业指导活动，使职业指导与学生活动相结合，寓指导于各类活动之中，提高职业指导的效果，激发学生主动参与职业指导的意识，促进学生全身心地投入职业指导过程，体验新的感觉，产生新的认知，提高职业综合能力，争取在最大程度上取得指导的效果。目前高职院校常采取的形式有：建立模拟厂房、模拟实验室、模拟证券公司，指导学生参加社会实
践活动，带领学生实地参观考察或请人力资源专家进行模拟面试，以此对学生进行职业指导教育。广州松田职业学院机电系创新职业指导形式，积极为学生开拓了就业门路；利用校企合作单位，每学期送学生去企业参观见习，通过学生亲身实践，了解目前本专业的行业发展情况及企业用人需求。另外，每年举行各专业技能大赛，不仅丰富了学生的课余生活，而且还检验了学生对专业技能的实践运用能力；大赛的评委除邀请校内专业教师外，还邀请相关企业领导人担任，使学校的理论教学和社会实践教学相结合，提高学生的职业综合能力。据统计，通过这一系列活动的开展，%%。
3．健全职业指导组织机构，规范职业指导课程体系
科学合理的课程体系对教学质量起着至关重要的作用。要提高职业指导课程的教学质量，就应不断充实和完善职业指导课程内涵，建立以职业生涯规划、创业指导和就业指导三方面内容为主的课程体系；从大一第一学期就开设职业指导课程，尽早做好预防工作，实施理论与实践紧密结合的全程化职业指导。成立专门的职业指导课教研室，对从事职业指导教学的老师，实行“职业指导员”持证上岗，保证师资队伍的专业化。为了提高学生的职业能力，促进广州松田职业学院职业指导工作的进一步开展，我校目前已成立了“职业指导课教研室”，针对以前在该课程教学中出现的教学理念不清晰、教学内容不统一、教学方法传统落后等问题，做了统一规划，并从教学实践中对课程进行了探讨和研究，不断完善课程体系。结合学院
“2＋1”的教学模式及不同学习阶段的特点，对刚