文档介绍：感 悟 师 德
——教育教学中的反思
吴忠四中 马自英
我踏上工作岗位已是第二十个年头了，老师在我心中是一个崇高的职业。
可是，如今却要我们对师德进展讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是老师和一切教育工作者在从事教育，批评少；奖励多，，，“后进生"由于成绩一直彷徨在及格线上下,往往****惯了批评。爱和信任的缺乏，使他们自卑感增强。而后进生一旦有了进步,得到老师及时、中肯而饱含深情的评价，哪怕一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让孩子感到无限的温暖，，被赏识,便立即点燃希望之火，其本能的表现那么是积极的配合。
二、老师要树立以人文本的教育观念
老师在不同观念支配下的教育行为潜移默化地影响着学生对学****对生活，甚至对人生的态度。要帮助“后进生”，老师首先要转变观念，摘掉“有色眼镜”。教育是一个改变的过程,目的是协助每一个学生充分开展自己，成为有完好人格的人。我们认为老师应树立以人为本的教育观念，从以往的控制、训斥学生转变为对学生尊重、真诚.
尊重不仅仅是一种态度，一种对人的看法，、理解、接纳，可谓是温暖的化身。老师对学生的尊重，会令学消费生安全感,从而充分发挥自己的才能.“后进生”中有一些创造力强的学生，他们通常会对很多事物产生疑问，而一些有创意的见解很可能影响施行教学方案,，这样的学生被批评,及至训斥，使学生失去了学****的兴趣。当一位老师对学生有了根本的尊重和信任,他就会相信每一个个体都有独特的尊严和价值。老师不但能欣赏学生的成就和优秀的一面，同时也应能去谅解和接纳学生的过失、困惑。因此老师应尽量以积极,正面的态度来对待学生的学****成绩和课堂表现，不因为一时的学****落后或行为偏向就对学生形成偏见，不予关注，甚至完全放弃不管.
真诚理解是尊重的详细表现，真诚使学生感到自身的价值所在，也感到自尊自爱受到肯定,并由此增强自我改变的信心和勇气。真诚一直被认为是师生关系中最根本的要素，假设老师对学生缺乏真诚,学生就不可能真正信任老师。《学****的革命》中有这样一段话:假设一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;假设一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，假设一个孩子生活在认可中，他就学生会了自爱。所以老师树立正确的教育观念，对促后进生转变尤为重要.
三、老师要施行科学有效的教育方法
1、大力进步赞许度，展示自我价值
有些学生由于存在这样或那样的缺乏，往往会很自卑，,进步对他的赞许度,就会使其有安康的心理，从而消除情绪干扰，并在和别人的互相关系中获得良好的适应。
一些学生常会因为自己的学****成绩不如别人而产生过分的焦虑。他们有时会疑心自己的智力，甚至感到前途无望，特别是女学生想法更多。我们一方面减轻他们的心理压力，另一方面只要成绩有进步，即使学生成绩在班级仍不理想,也予以全班褒扬，并请进步显著的学生介绍经历。这使他们看到了自己的才能，也使根底差的学生有了切合实际的努力目的。学生因此放下了思想包袱，缓解了紧张情绪，在不断超越自我的过程中不断感受到自我进步。这种