文档介绍：幼儿书籍读后感
幼儿书籍读后感
篇1：孩子学钢琴父母先上课>读后感
初学琴的小孩子上钢琴课，家长肯定要陪。这会让小孩子一起先就觉得练琴不是他一个人的事情，而是和妈妈共同的任务。我觉得妈妈甚至可以摆出这样的姿候我才会善待他们”、“应当！不然别人就不会喜爱我了”，将友善这一行为详细而困难的条件和一些场合下的利益驱动特征展示得淋漓尽致。
在这些答案后面，作者又发出一连串的追问：“你应当先善待别人，还是别人应当先善待你呢”、“你也会友善地帮助很坏的人吗”、“假如没有回报，你就对他们很坏吗”、“你希望别人只是为了得到好处而善待你吗”、“假如别人心情不好就对你很坏，你情愿吗”„„
最终，作者就“友善：你应当善待别人吗”这个次主题给出一个善意的建议——“大人们希望你是个好孩子，善待每一个人”，而且还不忘提示小挚友：“不要总是被动接受别人的好，要主动善待别人”、“不要光看表面，要去发觉什么是真正的‘好’”„„
书中搜集陈述了众多孩子们初识世界最常提出的问题，实行连续问答的方式，引导孩子独立思索，找到答案。文字清爽简约，互动性强，配以诙谐幽默的彩***画，特别适合孩子们阅读。书中的问题虽然源于儿童的新奇，简洁而朴实，但却涉及了很多人生最初的哲学思索，极具哲学思辨色调。老师、家长们如何应对孩子们的这些疑问，如何引导孩子进行思索等，都可能对孩子将来的性格形成、孩子看待他人和世界的看法产生巨大的影响。“儿童哲学才智书”系列恰恰在这方面给了我们一个参考，帮助我们正确而有效的应对孩子们数不清的为什么。
读完这套丛书后我不禁感慨：如何回答孩子这些既简洁又困难的问题呢？如何从小对孩子进行启蒙的哲学教化呢？
通过和平区两年多的儿童哲学探讨，我更加坚决、认同了，孩子是天生的哲学家说法。同时也相识到：仔细对待孩子这些最初的新奇和怀疑，意义不仅在于帮助孩子正确认知，更重要的是引导孩子独立思索。当我们明白了哲学真正的价值内涵，就会发觉，它其实就存在于日常生活的点滴之中，特殊是存在于孩子的每一次新奇的提问之中。重要的不是回答出每个问题，而是唤起孩子的思索意识，帮助孩子将自己和世界联系起来。
篇3：幼儿园那些事读后感
因为孩子已经三岁了，正考虑把他送进幼儿园，所以最近关注孩子的育儿书多一点。经别人的介绍读了这本书，读后>收获挺大的，有许多感慨，庆幸自己在送孩子去幼儿园之前能看到这本书。
首先，书中列举了去幼儿园能遇到的一些问题，能让自己心里上有一个打算，知道了就不会那么多的畏惧和担忧。假如妈妈有这种担忧和畏惧心里，孩子是会感觉到的，会传染给孩子。所以去之前让孩子知道幼儿园是怎么回事，比如说会有好多小挚友一起玩，做嬉戏，可以唱歌，跳舞，可以读书，可以找到好挚友，总之让孩子对上幼儿园感到憧憬，并且要告知他妈妈下午会去接他回家，让他有肯定的平安感，这在去幼儿园之初对孩子来说应当是很重要的。
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