文档介绍：加强教学管理提高临床教学质量
【关键词】临床教学管理临床教学质量教育医学本科
医学生作为教育的一个特殊群体,在传统教学中充当听众、记录员和简单操作者,在这种模式中,学生所进行的学习完全是被动的、滞后的、缺乏创造性思维。我们教学改革的目的就是在临床教学过程中,转变以教师和课本为中心的教学思想,树立新的医学人才观、质量观,培养适应国际竞争需要的高素质人才。对如何培养学生的知识、能力和素质,如何提高教学质量,使教、研、学一体化,向教师和医学生提出了更高的要求。为此,我院不断进行实践探索,临床教学质量不断提高,现总结经验如下:
1 建立教学管理系统,健全教学管理机制
制定科学规范的管理制度,建立了由一名主管教学的副院长、科教信息部、教研室(科室)、临床教师组成的四级管理体制;临床设内、外、妇、儿等临床教研室,并配备教研室主任和教研室秘书。根据教学计划、教学进度表,制订详细的临床见习安排,落实到病房,落实到教师,做到见习管理专人抓,主任与教师层层负责,层层落实,实现全过程的监督管理,保证临床教学的顺利实施。坚持临床轮转集中管理,加强“三基”(基础理论、基本知识、基本技能)训练,并注重“三严”(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)的培养,正规训练,不断提高临床实习质量及学生素质。
2 建立高素质的教师队伍
建设一支高素质的教师队伍是培养21世纪高素质、高实践能力医学人才的关键。在新知识不断涌现的今天,要成为一名好教师,必须提高自身素质,具有创新思维、创新能力和创新教学手段。配备各方面的师资力量,拓展教师的视野,加强教师综合素质的培养,保证临床教师队伍的基本素质和结构。
提高教师政治素质体现在教育思想、教育观念的改变上,体现在对待教育改革和教育工作的态度上,培养学生学会认识、学会共处、学会生存和学会做事。提高职业道德素质要求教师具有良好的道德素质和健康心理素质,成为学生政治思想的领路人、道德品质的塑造者。培养学生的认知能力不单单是教学生认识某种疾病,把教科书上的内容集中再现一遍,而应该培养学生从不同临床表现中去发现和认识疾病的规律,实现认识的飞跃。因此,要成为一名高素质的临床教师,就必须要拥有合理的知识结构,以科学的思维方式,积极参加临床教学的科研活动,能提出新思维、新理论、新观念和新方法。
3 加强临床实习生的管理
重视岗前培训教育
从课堂到病房,由在校学生转变为实习医生,同学们的角色和地位发生了变化,如何使同学们尽快转换角色进入实习医生状态,是教学管理的重要环节。实习生进入医院后,由科教科组织院内有关职能科室主要教师从医德医风、医疗安全、医疗法规、病历书写、无菌观念、院内感染监控、护理基础等方面进行岗前培训教育,尤其注重医疗法律法规的教育,树立医疗法律法规意识,提高自我保护能力。
加强实习生的医德教育
对实习生的医德教育始终贯穿医学教育的全过程,在新形势下如何加强和改进思想政治教育,促进实习生全面发展,是摆在我们面前的一项重要任务。为此,我们建立了全员参与、多方位、多渠道、多层次育人网络,走出一条以德育为首,思想政治工作与学生管理融为一体的路子。
提高医患交流技巧,加强医疗文件书写训练
提高医患交流技巧,是建立良好的医患关系,减少医疗纠纷的主要法宝。医疗文书记录着