文档介绍：语文科教学设计
《植物妈妈有方法》教学设计
第一课时
清新县第二小学
2020年10月12日 郑敏坚
教学目的
1、知识目的：
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地语文科教学设计
《植物妈妈有方法》教学设计
第一课时
清新县第二小学
2020年10月12日 郑敏坚
教学目的
1、知识目的：
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、。
⑶理解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷搜集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法.
2、才能目的：
培养学生的观察力、想像力、语言表达才能和自主识字的才能。
3、情感目的:
⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重难点
重点：
⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：
⑴理解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行"“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思.
教学过程
一、谈话导入
1 、出示课件：火车开了，大家背着行囊出旅行;草原一望无际，牛马撒蹄奔跑；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2 、它们都在干什么？（旅行)
3 、们靠什么去旅行？
人 马——脚 鸟——翅膀
4 、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学****课文——《植物妈妈有方法》。（板书课题：植物妈妈有方法)
二、整体感知
1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,老师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。
2、从刚刚的画面中，你认识了哪几种植物呢？
⑴指名答复，老师相机出示词语：公英、耳、豌豆。齐读词语.
⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？(提醒学生勿把“蒲"字写成左右构造)
⑶去掉拼音，开火车读词语。
3、借助拼音,自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。
4、默读课文,在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。
5、小组内轮读课文，读得正确、流利的,由小组长为他贴上“ " ，没有到达要求的,再把课文多读几遍.
6、开展“我会读”。师生共同评议.
7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得"的读音有什么不同.
出示小黑板:
(1)孩子假设已经长大，就得辞别妈妈。
(2）那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
（3)蒲公英的种子,飞得多远哪!
先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”，再读句子，选音节注音,最后齐读这三句话。
8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘……）画上记号，
并给这些多音字组词。
9、齐读课文.
三、识记字形,练写生字
1、识记生字
⑴出示文中的生字，自由练读,小老师带读。
⑵小组讨论：用什么方法记住这些生字。比比谁的方法好.
⑶全班交流.
⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文。
2、指导书写
⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了.
⑵老师重点指导:
①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔根本上下对齐。
②比较“洼"和“娃”的字形。
⑶