文档介绍：高一地理教学反省
高一地理教学反省
高一地理教学反省
高一地理教学反省
我在教学中发现，高一学生普遍对新课程改革认识不够，传统的学****行为使
学生一下子也很难适应新形式下的讲堂就往往要在教学失败的同时打击学生的
学****兴趣。
不同学生的"最近展开区"存在着个别差别。根基不同，形成兴趣的喜悦点也
不同。有的学生喜悦点在课内知识向课外的延长上，有的学生那么会在努力获得了
及格分数后快乐得跳起来。成认并照顾到这种差别，才能使不同水平的学生都兴
致勃勃地学****br/>⑵学生对掌握着主动权的学****感兴趣。学生是学****的主体，学****的成功归根
结底要靠学****者自己对学****活动的主动调节。学生的学****不单需要教师的指导，
还需要阅读检索、独立思考、相互议论、向教师质疑、发表看法等主动方式的活
动。这些活动能使学生感觉自己能力的意义，增强自信心并提高学****成功率。
⑶学生对地理野外察看、地理观察、参观接见等室外教学活动感兴趣。室外
教学活动为学生提供了丰富多采的最直观的感性知识，激发出多方面多层次的探
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究需要，解答很多在教室内难以彻底解决的问题。⑷学生对拥有游戏性质的教学
活动感兴趣，这是由他们的年纪特点决定的。
⑸过重的负担抑制学****兴趣，它使学生把地理课与疲劳、烦燥联系在一同。
⑹地理学****的频频失败能惹起学生对地理课的憎恶，会使学生把地理课与枯
燥的死记硬背和糟糕的成绩联系在一同。
⑺对成功的学****进行恰如其分的鼓励、表扬，能使学****兴趣获得加强。
教师是地理兴趣培养的主导因素
教师既是学生学****活动的领导者、控制者，又是知识信息的提供者。教学内
容靠教师去发掘、驾驭，学生的学情靠教师去认识，学生的学****需要靠教师去激
发，学生的进步、展开靠教师去启迪、诱导，教师掌握着激发和知足学****需要的
手段，因此教师作用的发挥是学生学****兴趣形成与展开的主要条件。
⑴教师本人的思想、情感、学问、能力素质包括进行兴趣培养的意识是教师
进行兴趣培养的内在根据。
⑵教师对多种教学方法的掌握与灵活运用的能力。不同的方法解决不同的矛
盾，惹起多角度的心理喜悦。
⑶教师进行指导的生动性。生动、风趣的讲课使学****的紧张寓于开朗之中，
使学生易于学懂、学会、记牢。
⑷教师的教学***。兴趣靠兴趣来培养，***靠***来感染。教师带着对学
科、对事业、对祖国、对人类、对自然的热爱融合而成的***，神采奕奕地进行
教学，不单能即时调换学生的学****积极性，而且长久的感染对学生个性的形成具
有潜移默化的教育作用。
⑸教师对学生的态度。教师对学生的尊重、理解、关心、帮助、鼓励反应着
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对学生真挚的感情，对学生兴趣展开有重要的推动作用。一方面这有助于学****的