文档介绍：关于家庭教育立法基本问题的思虑
家庭教育立法宜重视发挥软法的教育、引导、评论等功能，使法律也能够对家庭这一个人领域起到作用，但关于某些需要国家强迫干预的违纪行为，立法又需要“硬”的条款对其予以规范。家庭教育法的法律
母教育子女的权益与义务，提议形成家庭教育的优异民俗;二是明确国家适量干预家庭教育的权益和义务，针对当前家庭教育指导不力的问题，国家应成立家庭教育公共服务系统，明确家庭教育公共服务保障的系统体系，使父亲母亲的家庭教育能力进一步提高，重视重申在学前教育阶段父亲母亲的教育责任，使幼儿园和学校在推
动和保障家庭教育方面发挥应有的作用;三是明确家庭教育法律责任，对父亲母亲的违纪行为要有适合的法律处分。
相关于硬法重视制裁、处分、命令和规范来说，软法更重视于教育、引导、评论等功能，而家庭教育立法应该更多表现法律对父亲母亲行为的教育、引导。所以，家庭教育法的立法选择可考虑
以软法功能为主要导向，但基于软法固有的强迫力差的缺点，针对法律实务中已经宽泛出现的违纪行为，家庭教育立法也应该有硬法条款予以规范，软法和硬法条款宜适合对接与整合。家庭教育立法的价值选择，应该“软硬兼施”。
三、家庭教育法的功能之探
正如以上所述，家庭教育该不该由国家干预，国家怎样干预
个人领域的活动，这些问题都是家庭教育立法一定解决的基本问题。家庭教育立法宜重视发挥软法的教育、引导、评论等功能，
使法律也能够对家庭这一个人领域起到作用，但关于某些需要国家强迫干预的违纪行为，立法又需要“硬”的条款对其予以规范。家庭教育法的法律功能，即该法在家庭教育领域所起到的作用，
主要有六个，此中创立功能、教育功能、引导功能、评论功能都属于典型的软法功能，立法者应该充分重视这些功能对家庭教育可能起到的作用，并更好地加以运用。
（一）创立功能
语言既是客观世界的反响也是主观世界的创立，比方将“动
物”见解从人类的语言中抽离出来，客观世界的“牛”“羊”“老虎”等等都依旧存在，但主观世界里的“动物”不存在了。所以，“动物”是人类依据客观世界抽象、创立出来的见解。“人類理性为自然立法”说的就是“人类创立见解的过程，实质上也就是使自然不停地为
这些见解所统辖、规范的过程”。法言法语是语言的一种特别形式，立法自己就是一种创制性的活动。立法者需创想法律见解，
但是这类创立又一定尊敬客观事实和按照法律渊源，如公序良俗、法律见解、法律实务和法律系统。
详尽到家庭教育立法中，需要界定的法律见解有好多，如“家庭教育”“家庭教育权”等等。谈到家庭教育权，第一是它的法律性诘问题，家庭教育权是教育权的一各种类。关于教育权的分类，
学界宽泛以为，现代社会的教育权分为国家教育权、家庭教育权、
社会教育权三类。而家庭教育权或许父亲母亲教育权却并无在任何法律中予以明确，《宪法》《婚姻法》《教育法》《未成年人保护法》
等法律对父亲母亲的家庭教育权益和义务进行了相关规定，但并未确权，即未对“家庭教育权”或“父亲母亲教育权”赐予完好、明确的法律定义。最近几年来，学界对此问题的关注度也愈来愈高。固然，立法还可创想法律制度、管