文档介绍：教材分析: 
轴对称图形是日常生活中的常见图形,人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学****学生既可以理解轴对称现象在生活水中的普遍性，又能进步数学欣赏才能和空间想象才能。
本课教材呈现的内容主要是五个方面：一是让对称图形的方法。要剪出一个对称图形,可以先把纸张进展对折然后再剪，最后沿对折的地方翻开，这就形成了一个对称图形。（精品文档请下载）
④学生认识对称轴,中间这条折痕我们就把它叫做对称轴,用虚线表示.
请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴.
2、折一折：让学生四人小组折一折下面几何图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。正方形、长方形、圆形
3、小结：通过剪、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么如今谁能为大家介绍一下这样的图形。
(3）得出结论：假设一个图形沿一条直线对折，两侧的图形可以完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。
折痕所在得直线叫做对称轴。
(设计意图：设计思路:通过探究不同领域的对称图形，给学生提供提问的时机和时间,让学生独立的继续探究知识,给了学生一个比较充分的考虑空间，使学生的思维不受限制和约束。培养学生肯于钻研、擅长考虑的科学态度，同时也表达了学生是学****的主人。）（精品文档请下载）
四、稳固练****深化认识.
1、指导学生完成课本P13页的“看一看,说一说”。
2、猜一猜，出示左半边，生猜图形.
完成课本P13页的“猜一猜，剪一剪”。
3、指导学生完成P14页的“试一试"。
(设计意图：通过不同的练****给学生生动活泼的开展提供了空间,让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，初步感悟到身边处处有科学。）（精品文档请下载）
五、回归生活，体会美感。
1、谈一谈：其实生活中也有很多对称的图形、物体，你能说一说吗？
2、欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。
（设计意图：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学就在学生身边，老师要引导学生从现实生活中发现并提出数学问题。因此，我想方设法努力训练学生成为“擅长提问者”。教学中要注意加强数学和现实生活的联络，引导学生逐步学会用数学的目光观察周围世界，擅长发现和提出问题，并学会运用所学知识灵敏地创造性地解决问题。并且让学生感受对称之美。）（精品文档请下载）
六、总结全课，升华主题。
1、总结:通过这节课的学****你有什么收获？
2、在下课前，让我们来放松一下,，。,其实人也是左右对称的。请闭着眼睛想一想，让思绪分开我们自己的身体，去寻找还有哪些物体也是左右对称的。再想一想，哪些我们可以称为是轴对称图形。渐渐地张开你对称的双眼，我们下课.（精品文档请下载）
1．教学设计学科名称：《轴对称图形》小学数学北师大版三年级下册
2．所在班级情况，学生特点分析：班额大（65人），学生的差异比较大,两极分化比较严重，好学生学得很棒，动脑动手才能很强 、口头表达才能也不错,但学****弱的学生各方面都跟不上趟，所以在教学过程中****题的设计很难把握,怕对于好学生来说太简单了,但还不得不照顾那些反响很慢的学生;在教学过程中采用各种教学方法以便调动学生的学****积极性和主动性,并一直坚持“兵教兵”“兵练兵"“兵帮兵”“兵强兵”的教学策略，以促进全体学生都学有所获,安康快乐的成长。
3．教学内容分析：轴对称图形是日常生活中常见的图形，人们在装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过对轴对称图形的学****学生既可以理解轴对称现象在生活中的普遍性，又能进步数学欣赏才能和空间想象才能.（精品文档请下载）
本课教材呈现的内容主要是五个方面:一是让学生欣赏我国民间剪纸艺术和服饰、工艺品、建筑等美丽的图案，从而感知现实世界中普遍存在的轴对称现象; 二是让学生在“折一折”，“比一比”，“画一画”等活动中,认识轴对称图形的根本特点，即对折后两边能完全重合,并知道这一条折线就是就是对称轴;三是在“猜一猜”“剪一剪"的活动中,通过提供轴对称图形的一部分,让学生充分发挥自己的想象力，进一步稳固轴对称图形的认识;四是让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展多轴对称图形的认识;五是安排动手画一画、剪一剪的活动，进一步进步学生对轴对称图形的认识. (在设计教学过程中对教材内容稍做了调整，并增加了一些精巧的欣赏图片，给学生创设了一个具有强烈美感的学****气氛）（精品文档请下载）
4．教学目的：、
知识和技能 ：（1）结合欣赏脸谱、民间艺术的剪纸图案,和服饰、工艺品和建筑图案，感知现实世界普遍存在的轴对称现象。（精品文档请下载）
(2）通过折纸、剪纸、画图、图形判断等操作活动，体会轴对称图形的特征,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。（精品文档请