文档介绍:区域活动观察
区域活动开场了,曹芝宁随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来,黄心怡和王艺奇,刘存希,余子萧也来到了桌子面前,他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸,他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花 区域活动观察
区域活动开场了,曹芝宁随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来,黄心怡和王艺奇,刘存希,余子萧也来到了桌子面前,他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸,他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花,桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王艺奇和黄心怡分别欣赏着自己拿到的皱纹纸,还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开场做了,曹芝宁看了一下周围的小朋友,拿着皱纹纸在摸头考虑,可是她还是没有动手撕纸。这时候她发如今观察她的我,马上叫道“老师老师,我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂?”曹芝宁立马提起精神头来了,她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘,她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子,对老师的依赖心理很强,可是当她听到我要来欣赏她的花园时,她显得异常兴奋,好似承受了一个使命一样,一丝不苟的做起来,不一会,,和周围的小朋友比较谁的比较好看。
他们需要在老师的指导下,完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心,总认为自己不能单独完成任务有很强的依赖心理,喜欢身边有老师的陪伴,需要老师在一旁不断地给予肯定或鼓励,才能完成操作内容,一旦完成了操作就兴奋不已。(精品文档请下载)
曹芝宁看了一下周围的小朋友,拿着皱纹纸在摸头考虑,可是她还是没有动手撕纸。这时候她发如今观察她的我,马上叫道“老师老师,我不会!具有一定的依赖性,还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰,很有可能会放弃活动。在我的催促下,一步步完成了任务,体验到成功的喜悦.(精品文档请下载)
所以,老师的鼓励和赏识有时候是幼儿进展自主学习的动力。针对一些年龄小,依赖心强,不愿参和活动,活动中不积极、不主动的孩子,在日常生活中,我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她,给她充足的空间表现、展示自己,并对她的点滴进步进展褒扬和鼓励,使她对自己充满自信,从而萌发表现的欲望.(精品文档请下载)