文档介绍：和谐互助 共同进步
永登八中 曹有军
十月六日至七日，我校举行了“和谐互助”课堂的教学研讨活动， 听了王存品老师的一堂示范课后，有查阅了相关资料，我对即墨28（精品文档请下载）
中的“和谐互助”课堂形式有了全新和谐互助 共同进步
永登八中 曹有军
十月六日至七日，我校举行了“和谐互助”课堂的教学研讨活动， 听了王存品老师的一堂示范课后，有查阅了相关资料，我对即墨28（精品文档请下载）
中的“和谐互助”课堂形式有了全新的认识，下面是我的心得体会:
一、深沉的校园文化，扎实奠基课堂改革
任何变革都源于思想。一群蚂蚁排着整整齐齐的队伍，埋头赶路。这时，其中一只蚂蚁产生了“走另一条路”的想法——于是,，必须让后面的蚂蚁，认同它的气味信息,这种气味信息既是文化—-蚂蚁的文化。（精品文档请下载）
课堂教学的改变,也有赖于那只“有思想的蚂蚁。之所以即墨28中教改能获成功，得益于学校文化气氛的创设——通过弘扬雷锋精神，使“师傅”乐于助人,懂得感恩使“学友”能以感谢的心态，正确认识“师徒”含义。从一定意义上讲，“和谐互助教学"“‘雷锋精神’重新建构了学生的价值观，引爆了学生内在的生命活力”（2020年12月3日《中国老师报》），是安康向上的文化气氛,为课堂提供了不竭的动力。所以学校文化、班级文化气氛的创设是一切课堂变革得以进展的根底。（精品文档请下载）
二、巧妙的教学形式，化整为零扎实高效
传统课堂老师以一当十，导致难以照顾到每位同学，效率低下。“和谐互助课堂”那么是学生以十为一，实际上是在大班下的小班化教学.（精品文档请下载）
课堂上，假设“学友”遇到不会的问题,“师傅"就负责把“学友"教会，假设“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，假设“师傅"全不会,最后由老师讲解。这样一来，使“学友"没有任何被无视的问题，能切中学生的任何个性化问题，教学效率明显进步。 （精品文档请下载）
三、老师的点拨评价，引导课堂和谐开展
王存品老师的“师友培训”真实展示了培训的详细过程和要点，而紧随其后的“和谐互助"课堂那么很好地理论了“五步十环节”教学形式:（精品文档请下载）
1、自主学习（温故知新,探究新知）：出示内容（上节课知识等）师友互相作答,“学友”自学中遇到的困惑由“师傅"讲解，自主完成。老师巡视，参和师徒间的交流,通过理解小组自学情况,掌握整体学生情况。（精品文档请下载）
2、互助释疑（师友互助，全班交流):学友先问，“师傅"告知课本上相应解释的位置，请“学友”，那么“师傅”提出新问题,直到老师叫停。（精品文档请下载）
3、互助稳固（知识点拨、稳固进步）老师通过课前备课内容结合学生课堂的表现情况，通过多媒体分不同难度出示题目，学生进展书面练习，成绩优秀的学生可以选择放弃几道根底题，挤出时间做拓展题然后集体交流,老师订正答案后，根底题让“学友”讲给“师傅"听，“学友”解决不了的题让“师傅”帮助解决，较高难度的题目经过老师点拨后小组讨论,分层练习。鼓励“学友"考虑中等难度问题,老师在巡视过程中有针对性的检查“师傅”的情况。（精品文档请下载）
4、互助拓展