文档介绍：因数和倍数教学反思
商州城关小学 田建平
      学****本小节知识,我有两点最深的体会：研读教材，走进去；活用教材，走出来。《因数和倍数》是数学概念课，新教材在引入因数和倍数的概念时和以往的教材有所不同。在以往的教材中，都因数和倍数教学反思
商州城关小学 田建平
      学****本小节知识,我有两点最深的体会：研读教材，走进去；活用教材，走出来。《因数和倍数》是数学概念课，新教材在引入因数和倍数的概念时和以往的教材有所不同。在以往的教材中，都是通过除法算式来引出整除的概念,每个除法算式对应着一对有整除关系的数，如a÷b＝n表示a能被b整除，b能整除a。“整除"下定义，而是利用一个简单的实物图引出一个乘法算式，。  因数和倍数是提醒两个整数之间的一种互相依存关系.（精品文档请下载）
       教材上，探究因数这部分的例题比较少,只有一个：找18的因数。根据学生的实际情况，我进展了重组教材，先让学生根据乘法算式“一对对”地找出18的因数,在此根底上再让学生探究36的因数。通过“质疑”：有什么方法能保证既找全又不遗漏呢？让学生考虑并发现:按照一定的顺序一对对的找因数,能既找全又不遗漏。进而又借助体态语言——打手势，让学生说出24和30的因数，到达了稳固练****的目的。又明确了像36当两个因数相等时,只写其中的一个6。这样设计由易到难，由浅入深,符合了学生的认知规律. （精品文档请下载）
      ，对于学生来说还是比较难掌握的内容。本来方案因数和倍数（１２－１４页）一节课讲完，实际操作一节课只能提醒出因数和倍数的概念、求一个数的因