文档介绍：小学学生识字教学
作为一名小学语文老师，我深知一个孩子在承受启蒙教育时识字数量的多少、质量的上下会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门根底学科,。那么，怎样小学学生识字教学
作为一名小学语文老师，我深知一个孩子在承受启蒙教育时识字数量的多少、质量的上下会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门根底学科,。那么，怎样才能进步孩子们的识字质量呢？几年的工作经历，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字才能。我们常说：兴趣是最好的老师。假设孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓重的兴趣并增强自我识字的才能呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。
一、激发兴趣—-乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学理论中，要注意选择适宜儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人"，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去.（精品文档请下载）
二、变换形式--“玩”中学心理学研究说明:小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进展，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，老师要找准游戏和教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中考虑,“一年级下册识字7”时，老师可穿