文档介绍：备
课
本
班级:六年级学科: 英语
教师:陈金秀学校: 曲庄小学
二0一五—二0 一六学年第一学期
教学设计
课题
Unit 1
课型
新授课
How can I get there?
备课人
陈金秀
授课人
陈金秀
教
学
目
标
、说、朗读Where is the science museum?It’s…How can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
。
、说、表演Let’s talk 的内容,并进行交流和运用。
教学
重点
与
难点
重点
能够正确听、说、朗读Where is the science museum?It’s…How can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
难点
用学句型进行交流
教学用具
白板本课时课件
教法、学法
探究合作讲解。http:/ /www.
课时序数
第一课时
教学过程
动态修改栏
教学环节
及内容
师生互动(具体教、学设计)
一
情
景
导
入
Warm---up (热身及预****展示)
师生自由问答:
T: Hello, nice to meet you!
Ss: Nice to meet you!
T: What's the weather like today?
Ss: It's sunny!
T:Good!What's this in English?
Ss:A book.
T:Yes,It's my can we buy the book?
Ss: The bookstore.
二
新
课
讲
授
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Who’s that? 学生回答:It’s Robin. 再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum. 教师出示感叹句:What a great museum!
教师出示一张明信片,说:"It’s a post want to sent a post should he go?”引出单词post office.
教师出示一张地图,问学生:“Where is the post office?”出示单词:next to, near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
三、巩固
练****br/>Let’s try
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3. Consolidation and extension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
四、课堂
小结
教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
板书设计
Unit 1 How can I get there?
Where is the ...?
It’s next to/near/behind ... .
新- 课-标-第-一-网
作业布置
1、抄写Let’s talk的对话,并读背。
2、预****下节课的生词。
教学反思
课题
Unit 1
课型
新授课
How can I get there?
备课人
陈金秀
授课人
陈金秀
教
学
目
标
、说、读、写单词:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.
“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
w W w .X k b O m
教学
重点
与
难点
重点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
难点
运用句型问路,表述方位。
教学用具
。
。
教法、学法
探究合作讲解。
课时序数
第二课时
教学过程
动态修改栏
教学环节
及内容