文档介绍：小学思品教学反思
学员 杨明生 2021..09。12
今年,我担任了三、四年级的《品德和社会》学科的教学。以前，总****惯于一言堂的方法传授知识,导致课堂气氛死板,学生思维受限,表才能 小学思品教学反思
学员 杨明生 2021..09。12
今年,我担任了三、四年级的《品德和社会》学科的教学。以前，总****惯于一言堂的方法传授知识,导致课堂气氛死板,学生思维受限,表才能得不到进步。鉴于这些现象,自己认真研究教材,研究教法,和上网学****别人教学经历。通过学****研究，使自己的教育理念发生了很大的转变，深化认识到传统的课程中,课堂是老师表演的舞台，只有老师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种互相交流，在教学过程中,强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验,正好符合新课程中的探究思想—-让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是老师在指导或参和下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的考虑和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教和学,而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完好过程。这样不但学会了观察事物，锻炼了表达才能，又进了文明礼貌教育，同时又培养了交流和合作意识，课堂气氛较活泼.
《品德和社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会理解社会，同时形成良好的****惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的根底上，理解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争,进一步增进爱国主义情感。在讲到《得意的家乡人》一课时，为了让学生体会家乡人的得意，让他们用不同的方式夸夸家乡人。理解家乡优秀人物作出的奉献，激发对家乡人由衷的敬仰和热爱之情. 让学生准备歌曲《谁不说俺家乡好》，上课时一起体会歌曲的意境. 也使用一首古诗开场学****然后再让学生说说对家乡的理解，，特产、方言、并用不同的方式夸夸家乡人和简单理解家乡出色人物作出的奉献，等等。
这样一来学生真正理解了
“家乡哺育了我"，一方水土养一方人，感受到了自己的家乡，感受自己的家