文档介绍：人教版小学三年级美术
第四课 前前后后
执教:黄晓琴
2021—9-27
学****领域 ：造型·表现    欣赏·评述
年    级 ：
人教版小学三年级美术
第四课 前前后后
执教:黄晓琴
2021—9-27
学****领域 ：造型·表现    欣赏·评述
年    级 ：三年级
授课时间 ：1课时
教材分析：
《前前后后》这篇课文是小学三年级美术上册第四课，属于造型 表现、欣赏评述这两个学****领域。该篇课文共有8幅插图，其中有四幅为具有明显***关系的照片和历史名画。另外四幅为学生表现前前后后关系的作品。再有“知识窗”为学生如何在画面上表现前后关系提出了两点建议。该篇课文要求学生通过学****能用绘画或拼贴等形式，表现前后的关系。实际上本篇课文是学生学****美术中的***知识的窗口,通过本篇课文的学****为学生养成良好的观察****惯，同时为今后学****所以老师因尽量采取多种方式，注重运用启发式来解决本篇课文的重难点.（精品文档请下载）
学情分析:
三年级的学生一般都是8到9岁,这一时期的儿童是对空间位置关系表象认知的第一个加速期。该阶段的学生注意由不集中不稳定向集中、持久的方面开展,从详细的形象思维为主要形式向抽象的逻辑思维过度，大脑的发育已能承受一定的智力训练。（精品文档请下载）
教学目的：
认知目的：通过回忆、观察和比较，可以概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
技能目的:可以运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
情感目的:培养学生良好的观察****惯，热爱生活，用美术的形式来记录生活.
教学重点: 概括“近大远小"的现象并举例说明生活中的类似现象。
教学难点:如何在画面上表现前后的关系(1、把一样物体放在另一样物体的后面,、物体通过逐缩小尺寸,也会产生前后的感觉)（精品文档请下载）
教具及学具准备：
教学图片、、剪刀、胶棒、彩色纸等。
教学过程：
一、激趣·导入
师：同学们，今天我们学****前前后后这课，可这前前后后到底有什么微妙呢？来，让我们一起去发现，好吗?我们在学校的每个星期一早晨，只要天气晴朗都会在操场举行升旗仪式，如今我们一起看看我们参加升旗仪式的录像，在观看时要仔细留意：谁在前面，谁在后面？前前后后的同学又有什么不同？（精品文档请下载）
（播放影像）
师：谁在前面，谁在后面？前前后后差不多高矮的同学又有什么不同？
生讨论：--
师小结：我们同学们本来高矮差异不大，但看录像，我们发现站在队伍前面的同学和后面的同学大小上有变化，前面的看起来高一些大一些，后面的看起来矮一些小一些.（精品文档请下载）
（设计意图：激发学生的学****动机，通过学生们熟悉的场景影像再现，让学生对美术知识的探究和学****产生欲望。）（精品文档请下载）
二、观察·发现
师：接下来欣赏一组我们美丽的新校园里的照片，看看同学们对前前后后又有什么新的发现?
（播放幻灯）
生讨论：——
师：回忆下你们以前有没有见到过“近大远