文档介绍：教学反思
课堂教学是一门艺术。任何一堂数学课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些缺乏，留有不同程度的遗憾。而教学艺术程度正是在解决缺乏和遗憾的过程中得到了提升。因此我以为在数学教学过程中应该注重几种意识的加强，相信只要有不懈 教学反思
课堂教学是一门艺术。任何一堂数学课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些缺乏，留有不同程度的遗憾。而教学艺术程度正是在解决缺乏和遗憾的过程中得到了提升。因此我以为在数学教学过程中应该注重几种意识的加强，相信只要有不懈的努力,业务程度一定会不断进步。
一、应用意识的加强
数学是一门应用性很强的学科,，老师很少讲知识的来源和实际应用，学生的应用意识淡薄。即使是应用题教学，也缺少了“应用味”。绝大多数都是凑好数据编好题型直接塞给学生的。学生做了千百道应用题,还是只会按类型解题，不懂得怎么应用。既不知道数据从哪里来，又不知道解决某个问题需要哪些数据、怎样获得数据。绝大多数学生只在考试时感觉到数学有用，而走出教室,分开考场，几乎感觉不到数学的存在。在课堂教学中必须积极倡导应用意识，根据教育目的，遵循学生的认知规律,有目的地培养一种应用数学的欲望和意识,尽可能地让学生理解数学来源于消费和生活理论，，数学在实际中的应用，培养学生自觉应用数学知识解决实际问题的才能。（精品文档请下载）
二、创新意识的加强
创新意识是创新的欲望和信念，其核心是自我批判得意识,不受固有思维形式的束缚，,使教学过程更加优化，进步课堂教学效率。课堂教学设计中的创新主要包括：（1）教学内容组织的创新。例如，对教材内容的解构和重组；对概念、命题赋予不同的现实模型和不同的数学模型；对例题、习题的改造和扩大等,均是在原有根底上的创新。（2），更应该注意综合一些教学形式，创立一些新的教学形式。(3）教学组织形式的创新.(4）教育技术的创新。主要是多媒体的合理组合，课件制作更富创意等。
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三、主体意识的加强
“主体性教育”是素质教育的核心。当今世界许多国家教育改革的趋势是在教育教学过程中，不仅要承认和尊重学生的主体地位，，让老师充分认识到：课堂是学生学习知识的场所，而不仅仅是自己施展才华的舞台；要重视学生获取知识的过程和获取知识的才能的培养。而要关注学生在45分钟里的变化和开展。（精品文档请下载）
四、效率意识和训练意识的加强
,要完成教学目的，又要使每个学生在原有根底上都有新的收获,老师就必须具有效率意识。另一方面，学数学离不开解题。特别是对数学的根底知识,不仅要求要形成一定的技能，还要在运算才能、逻辑思维才能、空间想象才能、分析和解决实际问题的才能方面到达一定的要求,，必须有训练意识.
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五、反思意识的加强
反思是立足于自我之外的批判的考察自己