文档介绍：教育教学工作自我评价
教化教学工作自我评价 一、概况
我校创建于1906年，学校于2022年8月31日迁入新校舍，占地面积28170m2，建筑面积11473m2，教化教学工作自我评价。学校具有现代化的多网合一多媒
几年来，通过拓展型、探究型课程的实施，我们取得了肯定的成效。如，我校通过科技类拓展型、探究型课程的开设，在科技创新领域也取得了较为显著的成果，涌现了一批具备肯定自主探究实力的科技爱好者，并逐步形成了良好的科学探究氛围。2022和2022年我校学生在上海市第
24、25届英特尔创新大赛科技实践活动中均获一等奖，2022年7月我校10位学生代表上海赴山东济南参与尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛暨学问产权宣扬教化活动总决赛，获团体银奖;今年7月我校学生又在江苏泰州获尚德电力杯第四届中国青少年创意大赛暨学问产权宣扬教化活动总决赛团体金奖。
由于学校持之以恒地开展环境教化活动，我校先后被命名为上海市绿色学校(首批)、上海市科技教化特色学校、上海市科技教化特色示范校、上海市野生动物爱护特色教化学校和上海市野生动物爱护特色教化十佳模范学校等称号。
同时，我校还开发和实施体育类、艺术类拓展型课程，使大部分学生的爱好得到了激发、特性和特长得到了发展。
几年来，我校学生在区、市级的体育类、艺术类等竞赛中成果突出。学校的女子足球在区市级竞赛中取得好成果，2022和2022年学校的阳光伙伴集体跑不仅蝉联区小学组第一名，而且还代表金山区参与市级竞赛取得了好成果(2022年获二等奖，2022年获一等奖)，几年来我校的田径队、跳踢队在区级竞赛中团体总分始终名列前茅，学校学生体育竞赛每年始终名列前茅，去年获小学组第一名。今年我校组建运动队代表金山区参与了上海市学生运动会，也获得了较好的成果。学校获得了区第三届运动会优秀组织奖、区第三届运动会体育道德风尚奖和金山区群众体育先进集体的称号。
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课程改革，老师是根本。老师是教学活动的组织者和实施者，老师的教学行为确定学生的学的提高是课改胜利的前提条件，而校本教研和校本培训是老师专业成长的重要途径。长期以来，我校重视充分校本教研和校本培训，促进老师的专业化发展水平，提升老师对课程的执行力。
为了使这项工作落到实处，我校在重视教研组长的选拔和培育以及加强对教研组考核管理等机制的保障下，主要做了以下几项工作：
(1)开展“五课”活动，全面提高老师课堂教学水平。我们每学期利用教研组、备课组活动，起先了“备课、上课、听课、说课、评课”的“五课” 活动，学校领导和全体老师都参加活动，范文《教化教学工作自我评价》。 重点加强集体备课，强调授课老师的特性创新、课后反思，突出听课老师的评课，力求实现老师之间、老师与领导之间、老师与专家之间资源共享，真正做到全员参加，人人提高。
(2)开展专题探讨，提高老师科研水平。为了让老师自觉地致力于探究和解决教学实际中的问题，不断改进教学实践，我们要求老师以教研组为单位，在组内进行专题探讨。每学期教研组成员在组长引领下，依据教研组和学生的实际状况，确立教研组探讨的课题。探讨课题确定后，全组老师有目的地开展探讨，在探讨过程中，大家学习相关的理论，围绕课题开展教学探讨，这样不仅提高了老师的教研、科研实力和水平，而且还推动了探讨型老师群体的形成。
(3)开展对老师课堂教学的诊断，制定老师个人专业成长安排。为了使老师教化教学实力和水平快速提高，我校从2022学年起先，在老师进修学院和兄弟学校等单位的支持下，我们邀请了进修学院教研员和部分区学科带头人对我校全体老师的课堂教学进行了诊断，专家们给每个老师开了“处方”，学校要求老师依据“处方”，仔细制订三年成长安排，为广阔老师的理论水平和业务实力等方面的提高创设良好的氛围。我们通过诊断和老师制订三年成长安排，加快了老师综合素养的提高，为课程实施和学校办学水平的提高产生了主动的作用。
(4)开展四大工程建设，全面提升老师的综合素养。我校依据学校老师的实际，以老师的年龄、教龄和实际教学实力等不同层次，开展了青蓝工程、砥柱工程、银发工程和名师工程等为主的四项工程建设，对不同类型的老师提出详细的