文档介绍：木兰诗
一、教学目的：
1、反复诵读,感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会木兰代父参军、保家卫国的爱国主义精神。
4、体会本 2、整体感悟：
①在朗读课文的根底上，学生概述故事情节。
②在概述情节的根底上，学生整体把握诗歌内容和构造.
引导：这是一首叙事诗，根据故事的发生、开展和完毕，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确：第一部分（1—3段） ―――替父参军
第二部分（第4段） ―――十年征战
第三部分（5—6段) ―――凯旋归来
第四部分(第7段） ―――结尾附文
(三)人物赏析，品读探究
1、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
例：
a唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－
—勤劳孝顺
b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——英勇坚毅，忠孝两全
c “万里赴戎机，关山度假设飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。"—英勇坚强的英雄气慨
d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故土—-不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
e出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、慎重
——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、慎重机敏。
2、品读探究：
①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗？
明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰参军的重视。d乐府诗常用的一种写法。
②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操？
（运用夸大,写出木兰功绩之大，天子恩赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。）
③第6段写木兰回家和亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
（排比、表现她那种欣喜假设狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛.）
④结尾附文在文中起什么作用？
(对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智慎重.）
⑤这首诗的中心思想是什么呢？
（这首诗通过木兰女扮男装、替父参军的故事，表现了古代劳动人民乐观英勇的爱劳动生活的向往。）
3、详略分析：
这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?
学生四人一小组讨论明确:
参军缘由 ——详写
出征前的准备 ——略写
出征中的思亲心理 —-详写 详写女儿情态
关山飞度，征战沙场——略写 略写英雄气慨
凯旋辞官 -—详写
家人迎接 ——详写
木兰改装 --详写
作用：
（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。
（