文档介绍：《买文具》教学反思
我在本节课的教学中，根据教材特点和学生的认知程度、积累的生活经历，紧紧围绕重点、难点，注重联络生活实际，引导学生主动参和课堂学****br/>一 、联络学生生活实际，找准教学起点
由于人民币是和学生的生活实际息息相关的，《买文具》教学反思
我在本节课的教学中，根据教材特点和学生的认知程度、积累的生活经历，紧紧围绕重点、难点，注重联络生活实际，引导学生主动参和课堂学****br/>一 、联络学生生活实际，找准教学起点
由于人民币是和学生的生活实际息息相关的，学生在日常的购物，在生活的环境中常常有时机接触人民币，在这一过程中学生已积累了一定的生活经历。根据学生的生活经历和认知情况,我注意正确把握教学的起点。一开场就让学生上前向大家介绍你认识的人民币，大多数学生都能认识各种面值的人民币，本来不认识的学生一经其他学生的介绍也有了认识。整个认识各种面值人民币的过程成了学生展示自己本领的过程，不但到达了教学目的，而且使学生心理上产生了成功的愉悦。
二、利用学生已有经历，打破教学难点
联络学生生活实际，既可以使学生感到数学来源于生活，体验数学的价值，又可以利用已有经历解决学****中的问题，，使本节课的教学能更容易地和生活实际严密结合起来。同时，知识的获得能从感性上升为理性，这最符合学生的认知规律。抽象的东西能以它蕴藏于其间的生活原有状态呈现,在学生交流生活经历之中提炼，这种知识是有源之水，有本之木，学生能轻松、自然地理解和掌握，并自觉转化为一种生活的技能,学以致用。本节课的重点、难点是元、角、分之间的进率,我把这一重点、难点的解决置于一个生活情境之中。由购置一元钱的钢笔展开，1元钱你打算怎么付，由于买东西，特别是买1元钱的东西,学生在生活中经常碰到,于是便非常乐意参和，因此也想出了很