文档介绍：精选汉语拼音《aoe》教学设计
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汉语拼音《a o e》教学设计
雷古山 叶拜
教材概述：
《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个才会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天这第一节课我们就开始学****汉语拼音。
（二）教读儿歌。
（三）播放课件。学生观看图片，说说图上的内容。（图上画了小女孩、大公鸡、白鹅……）
【设计意图：图片内容贴近生活实际，容易激发孩子们的学****兴趣。】
二、观察说话，整体呈现（3分钟）
（一）幻灯片呈现教材中的三幅图，学生选择自己喜欢的画面说话。
（二）根据学生回答，揭示课题，分别呈现a、o、e。
【设计意图：借助图画，这样初入学的儿童易于接受，激发学生的学****兴趣。】
三、学****a、o、e 的音、形。（12分钟）
（一）学****单韵母a。
1、引导学生通过看图，读准a的音。
2、引导学生通过看图，发现小女孩的头部像a的形状，教师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。
3、认识四线格，指导书写。
（二）学****单韵母o 、e，方法同上。
【设计意图：利用课件来激发学生学****兴趣，培养学生观察能力。初步认识本课要求所学单韵母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。】
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四、编讲儿歌，反馈巩固（3分钟）
（一）反馈：用开火车认读的方法检查学生对a、o、e读音的掌握情况（相机指导单韵母发音要领）。
（二）示范编儿歌，同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。
a 张大嘴巴a a a
o 公鸡打啼o o o
e 白鹅浮水 e e e
【设计意图; 在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。老师从音、形、用三个方面进行示范编儿歌。培养学生的创新思维能力。】
五、快乐拼读，拓展阅读（10分钟）
（一）aoe想和小朋友们捉迷藏了，它悄悄地躲在了儿歌里，看看小朋友们能不能把它们找出来。
（二）阅读儿歌《aoe》、《大公鸡》。（师大声，生小声）
（三）师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学，进行辅导。
【设计意图; 一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次实现扩展阅读。】
六、看图表达，实践运用（10分钟）
呈现图画，让学生看图说话（或编儿歌，或说一两句话）。
【设计意图：在看图说话中培养学生的说话能力，培养学生运用所学拼音的实践能力，且为写话打基础】
板书设计：
1. a o e
a o e
教学反思: 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字****惯。
第二课时
教学目标：
认识书写汉语拼音的四线格，学****使用四线格。
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激发学生学****汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学****汉语拼音的意义。
教学重难点：
认识书写汉语拼音的四线格，学****使用四线格。
教学过程:
一、创设情景、复****旧知（2分钟）
（一）观察情境图：同学们还记得这个地方吗？这儿有我们上节课认识的三个小伙伴