文档介绍：爱自己的孩子是本能
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。”作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的酷爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。一个学生假如
爱自己的孩子是本能
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。”作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的酷爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。一个学生假如生活在激励之中，他就学会了自信；假如生活在认可之中，他就学会了自爱；假如生活在承认之中，他就学会了选择一个目标。假如生活在指责之中，他就学会了指责；假如生活在讽刺之中，他就学会了羞涩；假如„„。有怎样的氛围就能塑造怎样的学生，而氛围是由老师来带动的，不同的老师特殊是不同的班主任就会形成不同的班级氛围。因此老师对待学生的看法干脆关系到学生性格的形成，而老师对待学生看法的好坏则取决于老师道德素养凹凸。
一个师德高尚的老师强调学生的独立人格，始终把学生人格尊严放在第一位。在“尊师爱生”问题上，首先考虑的是“爱生”，眼中没有“好生”“差生”，课堂抽问、批改作业、工作支配等都一视同仁，总是尽自己最大的努力使全部学生避开有害健康和担心全的状况。不会有意造谣和中伤学生，特殊是不会拿刺耳的话语来挖苦、讽刺“差生”，即使在万不得已的状况下也不会公开学生个人的隐私。总有方法维持良好的课堂秩序，对课堂出现的混乱状态能有效的制止。情愿听取学生及其家长或监护人关于老师教学、管理、行使职权等的看法。在学生有意或无意地冲撞、损害自己时，能理智的对待，冷静地分析，正确地解决，不会轻易地发大火，乱骂人。进入教室时总是衣着整齐、体态端庄、面带笑容面对全部学生。始终把自己摆在教化者的位置，做学生的好榜样。如很多特级老师在治理“乱班”时所表现出来的行为就是道德素养高的体现。
而一个道德素养低的老师很强调自己的尊严，在“尊师爱生”的问题上首先考虑“尊师”，要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教化的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必需“牢记在心”。有时会当着众多学生的面说出某学生的个人隐私，甚至取笑作乐。对“好生”言听计从，而对“差生”随意挖苦讽刺。上课时常常没有好方法维持良好教学秩序，随意骂人，动不动气走不上课，或者随意叫学