文档介绍：大学生思想教育论文-大学生教育论文[2]
大学生思想教育论文大学生教育论文
浅谈大学生思想的“营养”教育
　　摘要：将营养学中的营养这一术语引入了大学生思想教育中，具体论述了外界情感“营养”、内在情绪 “营养”、综合快亲时，便会产生对老师的敬仰和亲近。通过师生情感营养的渗透，使学生脱离尴尬感，感受身边的关心、鼓励、备受关注感，可以更大程度上让学生体会到人格平等、学会用同样的方式对待他人、学会用多个角度分析问题、处理问题，给别人更多的宽容，以礼待人、以诚待人。
　　除了师生之间的情感营养，学生之间也需要情感营养，这里主要体现为“宽容、尊重、坦诚、感恩”。同学在一起生活学习，由于性格及家庭境况的影响，不可避免有这样或那样的矛盾摩擦，这就需要本着“求同存异”的思维，换位思考，以尊重的态度沟通交流，以宽容的姿态坦诚相待，并对帮助过自己的人怀有感恩之心，这样同学之间的感情便会日积月累，越发醇厚。
　　二、内在情绪“营养”
　　近年来，大学生的思想受到了经济大潮的冲击，同时也受到了西方价值观念和利益获得结构的冲击，加之一些社会
风气不正和党内的一些腐败现象以及改革过程中一些制度程序不完善的影响，导致了一些学生对社会现实的怀疑心理，心态上出现了一些复杂的矛盾，正确与错误对峙，希望与困惑交织，有序与无序同在，并伴生出一种综合性的社会消极心理，出现了理想虚无，个人主义膨胀，道德价值观畸变和对优良传统的否定，这些消极的因素构成了学生对思想教育的不接受心理，也使德育教育地位和效果受到不同程度的影响。
　　外在情感营养只在表面做文章远达不到良好的效果，而需要内化到学生的精神意志中，满足其心理需要，指导其言行举止，促使其形成积极健康的情绪状态，从而达到扩展自我的关键——自我认定。
　　决定我们人生的关键不在于所遭受的环境，而在于我们决定要如何去面对。在社会转型期，所处时代的巨大变化、文化多元化、生活多样化给我们大学生带来了更多的挑战，从对自我的定位认同到价值观的重估，从个人的成长体验到对生命意义的思考。而面对这些挑战，坚定的信念、乐观向上的情绪状态、积极健康的心理调适能力都是不可或缺的解决途径。信念不是自然生成的，而是我们从过去经验中获得的，因此一个人所处的周围环境对他信念的形成有很大关系，这就要求老师必须给予学生公正平等的机会，让他们处在不断迈
向目标的航线上，提升人生品质。我们还应该通过适当的奖惩举措让学生们能积极倾向于“追求价值观”，如爱、欢乐、幸福、成就感、认同感，从而营造一种快乐情绪，帮助学生准确认识自我能力，尽量避免自我认定危机，增强其心理调适能力；还应引导学生学会欣赏接纳自我和他人，从而为自己的发展创造更多机会。
　　辅导员不仅要了解教育对象的心理，还要通过自己人格的感召力去影响受教育者的接受力。和学生们一起学习研读中国古代传统文化中的精华，陶冶情操、培养信念；学习现代社会中出现的、具有时代特色的先进人物的事迹，从正面获得积极“营养”；向同学们展示这些问题学生的案例，从反面受教育，敲警钟，抵制消极“营养”；和同学们一起交流心得体会，将自己的经历，对社会现象的体验溶于讨论的内容中，使其接近社会、接近现实、接近学生。注重情理交融，培养互信心理，做到以情感人，以理化人。按照心理规律去把握大学生的行为规范和思想品德