文档介绍：三力合一 共创佳绩
——-———九年级五班家长会发言稿
尊敬的各位家长：
大家好!今天，你们带着对孩子成长的殷切关心,对我们工作的极大支持来参加家长会，首先我向你们表示感谢！我是九年级(5不是最优秀的，但不等于他们的人生是失败的。条条大路通罗马，将来在某个领域做出一番成就是完全可能的。
第四类学生是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违犯纪律，
上课搞小动作，玩手机，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，甚至干扰老师的教学；他们对学****没有兴趣，成绩也普遍不好。但他们对班级关心，劳动积极，不怕脏不怕累。他们也有想学的欲望,但我们的家长回想一下，自己是怎样对待他们的？面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,但有时我真的感到力不从心,我需要家长的配合，引导孩子走正确的路不仅是我的心愿，更是家长的心愿,只有我们携起手来才能更好的教育我们的孩子，你们不能对我说：“老师这孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要说：“哎呀，老师我忙，我没时间！”假设因为我们老师和家长的忽略，对孩子疏于教育,倘假设真的发生了不良的后果，作为我们都有推脱不了的责任，，不是说我们的孩子就是不可救药的问题孩子，而是说,我们需要携手防止这样的事情发生。在这里我不想点这些孩子的名字，这些孩子的表现也各不一样，我希望家长可以理解我急迫地心情，能在会后和我单独沟通，让我们一起为孩子搭建一个美妙的明天！
2次考试成绩比照：
从刚刚我们看到的成绩单上，我们不难发现，对于单科来讲，各科的容量加大，难度加深,教学进度加快,学生的学****成绩分化也更加严重。根底本来就差的学生厌学、怕学,出现了不思进取，作业马虎,甚至不做作业，抄袭作业等现象。根底好一点的学生也出现了不求效率、信心动摇、疲于应付等问题。虽然能得到比较好的成绩,但没有绝对的优势，或者说，原来是强项的科目都没有得到很好的发挥。据理解,数学的相对失利，有部分原因是由于
根底不扎实，讲过的题不会做，眼高手低；
从另一个角度分析,我们班成绩排布上来看，呈两极分化趋势，对于各段成绩的学生,也是相对稳定的。而对于个人来讲,成绩的起伏、跳跃也是比较大的。全班有部分同学有明显的退步，也有几位同学有明显的进步，，像朱丛、姚孟浩、李晨涛、杨粉珍、谢康烨、张晓雯、张娣、吴昊蕾、。难道这不是他们的努力的结果吗？
对于成绩背后的分析
首先，我不得不承认，我们班是一个学****成绩不是太好的班集体。但每一位同学的内心都是积极向上的，或多或少的希望自己能在此次考试中有较大的打破，所以在本次考试过程中都能端正态度，认真对待。平时稀里糊涂的同学，到了这关键时刻，都紧绷了每一根神经,，我觉得这并不是我们班的最好成绩，换句话说，我们5班的实力远不止这些，很多同学都在抱怨这次考试考砸了，烤糊了!可这是为什么呢?我确信这在一定程度上是并不是偶尔的，而是必然的结果，是在意料之中的结果.
在学****上最大问题是学****方法。绝大部分同学所用的学****方法，都是小学生式的：“老师怎么说，我就怎么做;老师不说，我就不做”。我觉得他们成了“学****的奴隶"，经过和多个学生交流，发现他们学****的很累,特别是到了初三，课程一下子多出了很多，作业量也不可比较，觉得很不适应。我对他们学****的建议,其实很简单，“珍惜时间,做好每一道****题"。
班上还有一部分学生存在一些问题：
如学****态度极不端正，家庭作业不完成或是第二天到校补作业、抄作业的现象还非常严重，这点希望家长给予重视，平时在家对孩子的作业要多问多检查。
部分同学严重偏科,班主任是教哪一门就认真学哪一门.
有些同学根底差、学****不投入，上课玩手机，一天之内就没收2次。在后一阶段，需要家长花更多时间监管。
还有些同学在学****上没有表现出很强烈的进取心,得过且过,成绩也就平平。
更有甚的上网和同学玩的忘乎所以，经常夜不归宿，家长也认为很正常,不及时寻找，个别家长对孩子随意留同学住宿也不过问，孩子交友更是睁只眼闭只眼。
还有一种学****情绪化严重，座位排的好我学，不好就玩，干扰其他同学学****教室的座位他也快坐遍了；
在和别人相处方面，也一两个同学表现得很是锋利，在班上总是和同学们闹一些矛盾,产生思想问题，影响了学****br/>这些都要引起我们的重视，甚至有几个同学特别喜欢上网，一上课就睡觉，一下课就活蹦乱跳。你理解过吗?您的孩子应是哪一类？
我希望家长们要多跟我们老师配合，及时联络，加强对孩子课外时间的管理，加强对孩子学****的催促。有必