文档介绍：中学生物学法指导的几点体会
龙江中学：钟燕辉
在中学生物学的教学过程中，根据学科的特点，老师应有准备、有目的、有措施地对学生进展学法指导，使学生在老师的启发指导下，逐渐养成科学的思维****惯和科学的学****方法。下面我谈谈在这方面的几点体会。
中学生物学法指导的几点体会
龙江中学：钟燕辉
在中学生物学的教学过程中，根据学科的特点，老师应有准备、有目的、有措施地对学生进展学法指导，使学生在老师的启发指导下，逐渐养成科学的思维****惯和科学的学****方法。下面我谈谈在这方面的几点体会。
启发联想                 
联想，是通过共同点把事曲联络起越来的过程。通过联想可以理解知识的内在联络一旦让学生掌握联想的方法，就能起到举一反三，，在学****遗传的根本规律时，启发引导学生作如下联想：
1、  在减数第一次分裂过程中，由于同潭染色体别离，结果造成了同源染色体上的所有的基因发生了什么变化?（别离）
2、  在减数第二次分裂的过程中，由于非同源染色体之间发生了自由组合,引起了非同源染色体上基因发生了什么变化？（自由组合）。启发学生学会联想的方法,不但能激发学生的学****兴趣，同时还能进步学生的解题才能
二：引导比照 
比照,是将相近或相似的事物进展比较。它是理解事物个性和共性的一种思维方法。引导比照可以帮助学生弄懂易混、易错的知识点，有利于把握知识的内涵和外延、区别和联络，从而加深了对知识的理解和掌握。例如：在学****减数分裂时，易和有丝分裂的概念相混淆，
    但用比照的方法可以明确区分两种概念：
比照工程
减数分裂
有丝分裂
形成的细胞种类
性细胞
体细胞
同源染色体是否联会
是
否
全过程细胞分裂的次数
二次
一次
染色体复制的次数
一次
一次
形成的子细胞数
四个或一个
二个
分裂前后细胞中的染色体数的变化
减半
不变
从以上比较可以看出，减数分裂和有丝分裂虽然都有纺缍丝的出现，但两者的本质不同。
又如：对有氧呼吸和无氧呼吸的比较:
比较工程
有氧呼吸
无氧呼吸
是否需氧
需氧
不需氧
呼吸部位
线粒体和细胞质基质
细胞质基质
生成产物
二氧化碳和水
不彻底的氧化产物
生成ATP多少
多
少
一样点
氧化有机物，释放能量,生成ATP
利用比照的方法不仅有利于学生掌握从个别到一般的性质,还可以加深学生对事物特性的理解。
总之，比照是一种重要的思维方法，老师应教会学生用比照的方法正确理解一毕易混、易错的的生物学知识.
三、积极考虑
考虑是通过思维活动解决详细问题的过程。在学****过程中,始终要把考虑放在首要位置 ，那么,应该怎样去培养学生的考虑才能呢？
首先，要求学生通过考虑去发现问题提出问题。
例:在讲完“植物的个体发育”一节后,可利用下题训练学生的考虑才能.
玉米的体细胞中含有10对染色体,一般情况下,它的子房细胞、卵细胞、和胚乳细胞中所含有的染色体数目依次是
A、 10条、10条、10条                        B、10条、10条、10条
     C、10条、10条、10条                          D、10条、10条、10条
在课堂上，部分学生选A,这时让学生进