文档介绍：2
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计1
一、学****目标：
1、熟识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财宝”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容留下来，你会为自己查找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。(出示句子3)：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”(指导读：“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读)
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指名汇报：用上句式：由于……所以，或许我可以……
师：面对一辆如此布满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢?从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长(师范读--生齐读)
师：这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作准备呢?
师：父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段)
师：为什么父亲打了电话后就显得特别兴奋?请同学们联系第一自然段和最终一个自然段读一读。
(出示句子4)“一个人只要活得恳切、有信用，就等于有了一大笔财宝。”你怎样理解母亲这句话的?
师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，“恳切、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。
(引读)是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家--(生)最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思?(生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了恳切、有信用的原则。)
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师：这个道德难题就是作一个人的——诚信
请同学们齐读第一自然段和最终一个自然段的两句话。
五、总结课文，升华情感
让同学谈谈这节课的收获
师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种恳切打动，对于一个人来说，物质的富有当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活欢快的真正源泉。文中，还有一个人物也是我们所要好好琢磨的，下节课我们一起再来争论。
六、作业
1、熟读生词和课文。
2、当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话?想一想，把它写下来。
七、板书设计
19中彩那天
不是自己的
中彩------→神情严峻
﹨恳切
/打
诚﹨有信用/电
7
信↘↙话
兴奋
教学反思：
《中彩那天》这篇文章的主旨是“做人要恳切守信”，这个主题对于同学是不难理解的，这节课，我觉得老师要着重引导同学进行深层次的挖掘。因此，在整节的设计中，我引领同学紧紧抓住爸爸的一个细节动作“擦”来走入父亲当时的冲突心理，让同学在争辩中明白爸爸也是经过激烈的思想斗争才做出了重要的选择——摒弃自私，正确对待意外之财。在教学即将结束的时候，我让同学用一两句话写写自己的收获，孩子们真是语出惊人，在短短的几分钟的时间内，同学竟然写出了许多耐人寻味的座右铭。从孩子们朴实稚嫩的话语中，我看到了他们内心的真善美，感觉到同学们内心的触动。我知道我不愿定能通过一堂课就能洗净他们的灵魂，或许他们理解得还没有那么深化透彻，但庆幸的是，通过这节课能将诚信的种子深埋于同学心中，能给他一点人生的启发。我认为这就是我最大的成功吧!
另外，在教学设计上也存在着不足，没有做好充分的预设，在课中过多的留意同学说话训练，而把文中的一些关键句忽视了。造成这些问题的最主要的缘由还是自己备课的不充分，对于教材的把握不够到位造成的。看来，一堂好课，关键还在于设计，课前的功夫往往准备了课中的效果。带着自己的思考进课堂，持着一份挚爱钻研教材，这样的收获将是双翼的。既省了教学时间，又成长了自己，更得益于同学。
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《中彩那天》教学设计3
教学要求：
1、引导同学理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，关怀同学树立诚信的观念。
2、关怀同学学会本课生字新词。
3、指导同学有感情地朗读课文。
教学重点：
懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻熟识父亲的诚信品质。教学难点：
理解母亲说的话和文末照应的一句话。
课前预备：
1、图片（汽车）
2、收集