文档介绍：古诗词诵读
导学案设计
课题
古诗词诵读
课型
新授课
教学目标
1•读准字音，了解诗词的内容。
2•能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
3•理解诗词句的意思，想象诗词句所描绘的画面，体会古诗词所表达的感情。
教学关 资料，了解当时的写作背景， 作者的生平，与作者合二为 一，体会诗中所表达的情感， 形成共鸣。
5•关于诗中的词语与现代词 语的不同意义，不要硬性强调 一定是什么意思，根据句子， 能文通字顺地理解即可。
6 •要加强朗读，做到熟读成 诵，从而积累古诗。
四、课堂小结，
1•总结学生课堂学****情况，鼓励
1•针对教师的意见想一想怎样改
教师要鼓励学生多动口、
布置作业(用时：
2分钟)
学生努力学****br/>2•布置作业：朗读三首古诗， 读出韵律感。
进。
2•在课后朗读古诗，提高对课 文的熟悉程度。
多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复****课文， 导入新课(用时：
3分钟)
1•组织学生背诵《采薇》(节选)、 《送元二使安西》《春夜喜雨》。
(第4~7 首诗)。
。
2•准备学****新诗。
学生要注意有节奏地背 诵学过的古诗。
二、读通古诗， 初步感知(用时：
10分钟)
1•检查预****引导学生了解作者 及作品(第4~7首诗)。
2•引导学生自由朗读古诗，一 边朗读一边注意圈画出字词，巩 固课前预****成果。
•组织学生反复诵读，读通、 读美。
范读。
指导学生朗读。
自由读诗，注重读准字音。
指名朗读，赛读。
•指导学生配乐齐读。
1•结合课前预****回顾作者及作 品资料，进行交流。
2•朗读古诗，遇到圈出的生字 仔细辨别，借拼音读准字音。
展开诵读活动：
(1)认真倾听，划分节奏。 ⑵练****诵读。
交流诵读，互相指正。
赛读，评议。
配乐读。
1•教师要注重培养学生认真倾 听的能力，倾听中巩固字音。
2 •乍十对读诗的情况，要进行 适时点评，读出诗的韵律美。
三、精读课文， 明白诗意(用时：
25分钟)
1•引导学生总结学****古诗的方 法。
2•组织学生交流搜集到的关于 诗人的资料。
3 •组织学生对诗题进行解释。 4•引导学生说一说印象深刻的 内容。
指导学生按标注的停顿朗读 古诗。
指导学生了解书中的注释。
指导学生结合插图说说诗句 的意思。
组织学生体会诗人的心情。
指导学生有感情地朗读古诗。
给诗配画，深入理解。根据诗 意，给喜欢的诗句配画，并以相 关的诗句为标题。展示交流评议 画作。展开想象，描述看到的画
1•交流归纳学****古诗的方法。
(知诗人，解诗题，明诗意，悟 诗情。)
2•交流汇报作者的资料。
•交流对诗题的理解。
•合作进行学****br/>划分节奏，朗读古诗。
交流词语的意思。
交流对诗句的理解，说说整首 诗的内容。
根据自己的理解，感受诗人表 达的情感，互相交流。
结合自己的感悟，练****有感情 地朗读古诗。
根据自己对诗的理解，选择自 己喜欢的诗句配画。发挥想象，
1•学生在学****中要注意总结学****方法，指导今后的学****br/>2•学生交流对诗题的理解， 了解学生的古诗知识储备。
•学生交流的时候，以学生