文档介绍：让发育迟缓的花木开出艳丽的花朵
——我的教育故事
“十年树木，百年树人”，教育的对象是人，人与人之
间的差别很大，而且育人又是长期性的工作太好之外，没发现他不交作业、打架等不良行为，
更没有被学校扣分，所以，我经常在班上表扬他。他有时会
给我送来点零食，说什么有好东西要大家分享，下课了还常
到办公室里找我聊天。我在暗地里庆幸：你这个调皮大王，
到了我手里就服服帖帖啦。
可我高兴得太早了。
第六周的一天，有一个女同学来到了办公室说班里的小全
同学在哭。我就叫来了小全，问他是什么回事。小全开始时
不敢说，后来我再三追问，小全才呑呑吐吐地说出了原因。
原来是范锋格恐吓小全与丽琴，要他俩帮忙做作业，如果他
俩不从，就扬言要打他们。从本学期初到现在，锋格的各科
作业都是他俩帮忙完成的。由于今天的作业比较多，小全连
自己的也应付不过来，而锋格又逼他，所以他急得哭了起来。
我听后简直不敢相信自己的耳朵，为了了解真相，我叫来了
丽琴来询问，结果丽琴说的与小全说的一样。我生气极了，
原以为锋格真的能端正学态，遵守纪律，真想不到他的行为
竟然与黑社会没有区别，我要好好地教训一下他，当众揭他
的丑。但转念一想，锋格这个人平时自以为是，要充大哥，
自尊心较强，如果当众出丑可能会适得其反，不，我要慎重
处理此事。
4我趁办公室没有其他人时，就把锋格叫来问个究竟，但他
去矢口否认。他信逝旦旦地说：“我从来没有叫别人做作业，
每一次作业都是我自己做的。”我耐心地说：“老师是想给机
会你承认错误。你做错了，改了就没事了。”他理直气壮地
说“我没做错，没有什么好改的！”看到他还在说慌，我真
的生气了，马上找来小全与丽琴同学跟他对质。在事实面前，
刚才还振振有词的他，终于低下了头，不作声了。于是我趁
机细雨和风地教育他说：“恐吓威胁同学帮忙做作业，是极
错误了行为，这样不但自己学不到知识，让其他同学知道了，
同学会看不也 起你的。只要你答应以后不再重犯，老师绝对
会替你保密的。”他惭愧地说“老师，对不起，我错了。我
保证以后不再有类似的事发生。”我笑着说“老师最高兴是
看到你敢于承认错误。但如果再重犯，我就不给你面子喽。”
他如负重释：“一言为定！”
之后，锋格同学比以前听话了，一个学期下来，没有被学
校扣分。虽然他的学习成绩还不尽人意，偶尔还会犯错，但
他的改变，让我有了成功感，因为我让一个问题学生向好的
方面迈进了一大步。我相信，在我的教育下，锋格同学很快
会甩掉“调皮大王”的帽子，令老师和同学刮目相看。
虽然以上只是我教育教学过程中的一个“小插曲”，但它
给了我一些启发。
5问题学生长期困扰我们教育教学质量，如何转化问题学生
成了当今教育的重要环节，也是教育工作中的一大难题。
要转化问题学生，就要正地去认识他们。问题学生一般
是指班级中在某些方面落后于全班同学的发展水平的学生，
他们往往表现出思想素质差，好动，贪玩，不听教育，甚至
跟老师作对，