文档介绍：论文题目：
《养成良好行为标准，奠定思想品德根底》
何云涛
单位：广州市荔湾区东漖中学
养成良好行为标准，奠定思想品德根底
俗话说“万事开头难"，初一的学生刚上中学
论文题目：
《养成良好行为标准，奠定思想品德根底》
何云涛
单位：广州市荔湾区东漖中学
养成良好行为标准，奠定思想品德根底
俗话说“万事开头难"，初一的学生刚上中学，如何使行为标准成为学生的自觉行为，奠定思想品德根底，这成为班主任日常工作中的重中之重.
一．老师以身作那么、严于律己。老师和学生朝夕相处，学****生活在一起,就在学生的身边，并且比学生有着丰富的社会生活经历，学生自然地把老师作为学****的楷模，老师的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。这样老师就要更注重以身作那么，率先垂范，做到对学生不仅“言传”而且“身教”.对于要求学生做到的，老师首先要做到，，老师要牢记“三尺教坛就是老师的阵地”，每天来到课室，首先看看教坛是否整洁，不理想,就马上整理。然后看看课室的死角是否整洁，就这样，天天不厌其烦的进展。渐渐地，学生就知道老师喜欢干净整洁，不喜欢混乱肮脏。他们也就按照老师的要求去完成每天的值日工作.
当我们老师做错事情的时候，要勇于承认错误，给学生一个典范，也是一次“身教”.例如:我在工作中误会了一个学生,在班里批评了他，当时，他没有辩白。事后，同学向我解释。我再向他理解，知道是自己误会了，我马上向他抱歉，并褒扬他没有在班上马上辩驳的做法，也指出他较为胆小怕事，被老师误会也不解释，鼓励他和老师同学多沟通。第二天的早读，我在班上再次向他抱歉，并且赞扬他没有马上辩驳的“冷"：人不是圣人，总会有犯错误的时候，，那你呢?犯了错误有实在在实改正吗？
另外,通过这件事情教育那些受了一点点委屈就大喊大叫的同学，让他们知道什么是最正确的处事方法。
二．对良好行为的引导和浸透。初一的学生刚来到了一个新的学****环境，需要时间去适应，这段时间是培养良好行为****惯的契机,老师首先让学生学****中学生日常行为标准》,教育他们如何标准自己的行为，建立良好的形象。然后利用学科特点进展浸透教育。例如在语文课上，我结合语文课程活动“这就是我”，让学生明确怎样的同学让人喜欢让人欣赏,怎样的同学让人讨厌让人憎恶。最后反思自己：我要做一个怎样的人？我在这个新集体要建立怎样的形象？
其次，“文明学生”评比来促进学生良好行为****惯的养成。每月我班自定一个小主题，评比时，让学生对照自己的行为自评，然后小组进展评议，最后班委审评老师确定。有那位学生犯了严重的错误，我就直接记录在评价表上，鞭策约束提醒他。例如九月份的小主题是“仪容整洁卫生干净”，十月份的小主题是“不追不闹轻声漫步”,十一月份的小主题是“不说脏话内外俱美”，十二月份的小主题是“全力以赴创出佳绩”。一个个不同的主题就是一次次的约束和肯定，.
除此以外，老师还要注重抓住细