文档介绍：1
语文园地七教学反思
语文园地七教学反思1
《语文课程标准》中指出：“激发同学开放想象和幻想，鼓舞同学写想象中的事物。”本次****作的主要目的是想通过练****编动物童话故事来熬炼同学的想象力气和书面表达力气。同学都爱听童话， 二****作指导
１、自由阅读****作要求，勾画重点内容，指名汇报沟通。
２、自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有共性的同学要鼓舞。
３、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。
４、同学独立****作。
其次课时
****作评改
１、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。
２、读几篇有代表性的作文，集体评议。
３、同桌互评。
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４、个人修改。
第三课时
一、我的发觉ＡＡＢＣ式的成语
１、自由读一读成语，说说自己的发觉。
２、多种形式读成语，加强记忆。
３、让同学用这些成语试着说句子。
４、说说自己积累的同类成语：
如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。
二、日积月累
１、“读读认认” 熟字增加偏旁熟识生字：
⑴ 读一读这些字词。
⑵ 说一说是接受什么方法记住的，和其他同学沟通识记的方法。引导同学组更多的词语。
⑶ 同桌抽测生字条。
２、“读读背背”五句表现友情的名句。
⑴ 同学自读。
⑵ 引导同学熟读成诵。说说自己的理解。
⑶ 拓展资料：
人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
──（春秋）孟子
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
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──（战国）庄子
一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。
──《汉书》
相知无远近，万里尚为邻。
──(唐)张九龄
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
──(唐)高适
人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
──《雁门集》
路遥知马力，日久见人心。
──《元曲选·争报恩》
三、趣味语文“说‘言’”
１、一个一般的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。
２、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。
３、启发同学拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。
（“美言、谎言、箴言”）。
５、仿编，训练同学的归纳力气，如“说‘笑’”，仿照短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、赞扬、欢快、苦笑、嬉笑等）。
【课后反思】
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本次****作是不限题材任凭写，同学却不知道些什么好了，还不如平常限定内容发挥得好，看来同学们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。
语文园地七教学反思3
本组呈现台建议分三个教学环节：
一是“组字关”。课前，同学预备写有十二个生字的卡片，上课时同学通过卡片组合，练****组字。玩这个玩耍时可通过猜字谜导入，激发同学的学****爱好，然后邀请六个字宝宝出场，其它六个字宝宝在场下，当播放《找伴侣》的歌曲时出来将卡片中的字与另一个字组成新的生字，老师相机把组成的新字板书在黑板上，从而引导同学运用熟字相加组成新字的识字方法，体会汉字的构字规律。
二是“组词关”。用九个字练****组词（同一个字可以多次使用），扩高校生的词汇量。此关可分多个学****小组进行，每个小组选一位同学执笔，大家共同争辩探究，将组成的词记录下来，并接受竞赛的形式，组词最多的小组将向全班同学呈现，最终评比出获胜的小组赐予嘉奖。
以上两个教学活动，都是依据低班级同学的特点，寓教于乐，这种教学形式既激发了同学的学****爱好，又获得了识字的方法，丰富了词汇量。
三是“识字擂台赛”。是让同学把生活中自主识字的成果进行呈现和沟通，可以接受多种方式进行，如：
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1、“会说话的墙”。课前同学制作识字卡片，把课外熟识的汉字贴在教室的墙上，让墙壁会“说话”；
2、交换“识字本”，让同学体验当小老师的角色，相互识字；
3、把自己熟识的字直接读给同学听；
4、进行词语接龙擂台赛等。
接受这些方式的目的是让同学自主学****并总结出各种识字的途径，即识字渠道：观看