文档介绍：学前教育的社会学分析
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一、儿童为什么需要教育
二、功能主义的理论
三、冲突论
四、社会工作生态学模式
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“我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐予我们。”
“事实上,初生的孩子是那样不成熟,如果听任他们自行其是,没有别人指导和援助,他们甚至不能获得身体生存所必须的起码的能力。”
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柔弱性
适应性
选择性
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对儿童的教育有两层含义:
第一,这种教育是以儿童的适应性为基础的。教育儿童并不是随心所欲的,儿童也不是一堆软泥,不可以被随意的捏造成型的。
第二,这种教育并不往往都是好的。
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功能主义的视角:强调这样一种模式,即社会的每一个部分都对总体发生作用,由此维持了社会稳定。根据这种观点,社会非常像人类的机体或任何活的有机体。像身体的各个部分(比如四肢、心脏、大脑)一样,社会的构成部分(比如家庭、商业机构、政府)以系统的方式结合在一起,对整体发挥着好的作用。
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教育的5个主要的社会功能:
社会化;
社会控制;
筛选和分配;
对外来人员的同化作用;
社会革新和变迁。
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应该将“学前教育”纳入义务教育吗?
材料:
新浪池州站讯教育部正在研究“学前教育”纳入义务教育,如果成功推行的话,义务教育的时限将有望延长至13年。这是全国政协委员、教育部副部长昨天透露的信息。 赵沁平是在政协小组审议间隙,向晨报记者作上述表示的。他说,“学前教育”纳入义务教育,正在作为一个政策进行研究。但这是一个比较复杂的问题,要实现13年义务教育,还需要政府进一步加大投入,目前还没有具体的时间表。 此前,全国政协委员、北京师范大学教育学院学前教育系主任刘焱建议,推广普及学前1年义务教育。 据了解,现在上幼儿园至少每月花费500元,多的要1500元,一年下来大约要6000-18000元。幼儿教育的花费已成为继大学教育之后压在年轻父母身上的又一座大山。
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冲突论的视角:强调人们因有限的资源、权力和声望而发生的斗争是永恒的社会现象,也是社会变迁的主要源泉。该理论建立在这样的假设之上,即构成社会的各部分远不是作为整体一部分而平稳运行的,实际上,他们是互相冲突的。
冲突是生活的一部分,一般来说,冲突导致权力斗争。
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在许多家庭中,权力斗争的解决是以输—赢两者必居其一的方式进行的。大部分父母试图解决冲突的方法是使父亲赢孩输,父母一般具有较大的权力。当父亲赢时,孩子会怨恨父亲,孩子会缺少执行解决的动机,孩子没有机会形成自我约束和自我负责。这样的孩子可能抵制或者可能变的依赖和退缩。
当父母屈服于他们的孩子的担忧、挫折或者惧怕冲突时,输—赢冲突会被相反的化解。这些孩子会相信:他们的需求比任何人的需求都更加重要,他们一般会变得自我中心、自私、对别人苛求、冲动和不节制
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