文档介绍：换一换教学反思（7篇）
换一换教案 篇一
教学要求
1、熟悉14个生字。会写其中的8个。
2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会奇妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3、会用生字口头扩词语，丰到每个笔画运笔鲜亮。
4、学生自行观看生字，自己练****写字，教师巡察指导。
5、作业展现，相互评议，相互学****br/> 6、教师表扬、鼓励学生仔细写字，争取人人写一手美丽的字。
四、布置作业(5)
抄写本课生字。
教后感
活动预备 篇二
1．草地场景：内有小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟指偶图。
2．《换一换》绘本大书。
PPT展现，引出故事主题。 篇三
1、出示ppt封面图，引起幼儿阅读的兴趣。
师：珍宝们，接下来教师给大家讲一个关于这几位客人的故事，看看故事名字叫什么？（引导幼儿熟悉故事题目“换一换”）
2、小鸡究竟要换什么呢？
3、看PPT，分段观赏绘本，了解故事内容，学说句型并愿意仿照小鸡变换的叫声
预设1：看过这本书的幼儿会开头回忆，说出内容
预设2：幼儿对小鸡换什么感兴趣，能够积极答复。
（１）观赏第一幅画
师：“小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。”
（２）观赏其次、三幅图，愿意仿照小鸡变换的叫声
师：“你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了“
（３）观赏第四、五幅图，感受句型“ＸＸ，换一换叫声好吗？“
师：“你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了同一句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。“
（４）观赏第六幅图
师：“一路上小鸡又遇到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？“
预设1：幼儿对图片的内容感兴趣，能够很投入的观赏
预设2：幼儿们能够清楚的说出故事中的对话句式
重难点 篇四
重点：理解故事内容
难点：学会倾听别人的讲话
进展词语训练 篇五
1、指名读词语。
2、让孩子依据图片，联系自己的生活实际和已有的学问说说词语的意思。教师可以做适当的更正和补充。
3、进展口头造句练****br/>小班语言换一换教案 篇六
教学要求
1、熟悉14个生字。会写其中的8个。
2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会奇妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3、会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点
识字、写字。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、熟悉14个生字。
2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会奇妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3、会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点
识字、写字。
教具预备
生字词卡片。
教学过程
一、稳固复****导入新课(10)
1、出示加一加的几组汉字，开火车认读。
2、小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？
3、今日咱们要用一种新的方法来熟悉汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）
4、指题，并教学生认读“换”。
二、找出规律，认读生字(15)
1、教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观看，今日要熟悉的生字和以前认过的生字有什么关系？
2、学生按要求自读。
3、反应：小朋友，你们发觉了它们间的关系了吗？
4、教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。