文档介绍：关于师爱的教学案例
在我们的教育中，最让人感到头痛的是那些淘气、任性的孩子，但教好淘气任性的学生却是无比快乐的。问题在于我们总是找不到好的教育途径。因为他们是那么淘气、任性，行为举止惹人生气。假设我们一味的呵斥、批评、指责，给他们更多的限关于师爱的教学案例
在我们的教育中，最让人感到头痛的是那些淘气、任性的孩子，但教好淘气任性的学生却是无比快乐的。问题在于我们总是找不到好的教育途径。因为他们是那么淘气、任性，行为举止惹人生气。假设我们一味的呵斥、批评、指责，给他们更多的限制，他们就会产生逆反心理，形成破罐破摔的放纵心理和行为。对于这些后进生我认为,更要多付出点爱心，在生活上多给于关心、平时多和他们谈心，拉近师生间的间隔 ，尽最大努力走进他们的情感世界,再因势利导，循循善诱,让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开.
     今年我校六年级有个尹某,纪律差，常常惹祸闹事,不服管教,：和其一味的批评教育，何不寻找一下他的闪光点，诱发他主动改正的内驱力呢？但是他那么淘气，我真的想不到他有什么优点,拿什么来褒扬呢？
      对了这周五该六年级播送，我特意叫他,玉杰我听说你朗读很好，他有点不好意思，吐了一下舌头，在这一瞬间，我感觉到多淘气的孩子业也喜欢听好话，于是我给他找了个小短文 《 老实是金》，告诉他明天早晨找我读，第二天一大早就来找，说实在的,。我冲他笑了笑，进步声音说:“读得不错，很有感情。”而后我又给他指导一番。这次他真的当了一次播音员，我当着全校师生的面褒扬了他，他受宠假设惊，他的表情显得异样的冲动。他一定没有想到,谁都不喜欢的他还会受到褒扬。此后几天，我总是关注着他，给他一些时机。以后那段时间，老师们都一致称赞他上课注意力比较集中了，纪律也有明显好转,能主动做好值日了。但我不能期望他更多,一下子改好不可能的,我要给他时间，那是一个反反复复的漫长的过程.
      他在转变，简单的一席话，它胜过了那么多的狂风暴雨般的批评、教育。从他的转变中，我深深体会到老师的爱，有直接的感染力,这样学生才能信师道，听师教,，让我们用爱去精心浇灌祖国的花朵吧！