文档介绍：第一章儿童发展心理学的概述
发展心理学把儿童定义为0-18岁的发展中的人
『新生儿期（新生儿X0-28天）
学前期（学前儿童）（-6岁h
儿童期（儿童）
（0“8 岁）
乳儿期（乳儿）（28天"岁） 婴儿期（婴儿）（1」岁）
态度和科学的方法来进行， 教育性原则（伦理原则）：
研究者在进行儿童心理研究时，必须以不损害儿童的心理健康为基本前提。
理论联系实际的原则：
儿童心理研究要将研究内容更多地与儿童发展实际和教育实际紧密联系
矛盾性原则：
儿童心理发展的研究要以唯物辩证法作指导，研究儿童心理的矛盾运动规律,研究儿童心理 发展中的各种矛盾性
一般与个别相结合的原则：
要求研究者在研究儿童心理发展的一般规律时不能忽视儿童心理发展中存在的特殊性和个 别差异
横向研究：
横向研究是指在同一时间内,对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的 规律或特点。
优点：可以在短时间内收集较多的资料： 样本易选取和控制。
缺点：不足以确切反应个体心理发展的连续性和转折点，描绘的心理发展曲线可能受到“世 代效应”的影响，不能说明发展的因果关系。
纵向研究：
纵向研究又称追踪研究,是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以 探究心理发展的规律或特点。
优点：可以获得心理发展连续性与阶段性的资料,有助于探明个体的早期发展与未来心理发 展的联系。
缺点：周期长，费用大，样本的恒定非常困难，会使被试产生“练****效应”存在“时代变 迁”效应。
观察法的分类（一）根据观察时间的长短，分为长期观察和短期观察 观察法的分类（二）根据观察内容的多少，分为全面观察和重点观察
观察法的分类（三）根据观察者是否直接参与儿童的活动,分参与式观察和非参与式观察 观察法的分类（四）根据
观察者是否直接接触儿童，分为直接观察和间接观察
观察法的分类（五）根据观察者观察记录特点的不同，分叙述观察、取样观察和评定观察
观察法的分类（六）根据观察过程的结构性质，分为正式观察和非正式观察 观察法的优缺点：
优点：所得的结果相对真实可靠，操作相对简便易行
第难有信二度，观章察的心理内儿容不能及童时出现的生理发展
的心
及时出
实验法是指研究者操纵和控制一定的条件
婴儿身高与成年后身高无密切关系。
从产前期开始，儿童身体的生长遵循两条原则：头尾原则和近远原则
婴儿神经系统的发育：
A脑重的增加
新生儿脑重300-390g，是***（约为1400g）脑重的20%-25%，此时新生儿体重仅为*** 体重的5%。
岀生后儿童脑重遵循先快后慢的原则随年龄的增加持续增长。
15岁时达到***水平。
B头围的变化
神经元的发育：
神经元生长迅速，1岁时数量相当于***水平。儿童成长过程中，神经元发育的主要任务是 形成突触联结的复杂网络结构。
神经元发展会岀现用进废退现象，及时向婴儿提供合适的环境刺激对大脑的发育至关重要。 神经纤维的髓鞘化是大脑内部结构成熟的主要标志
大部分神经纤维的髓鞘化在儿童出生后12年内完成，少部分的神经纤维要到2-3岁以后才 能完成髓鞘化，与高级思维活动直接相关的额叶和顶叶的髓鞘化大约到7岁时才能完成。 神经系统机能的发展
A脑电的变化
新生儿脑电出现a波,a波是***在正常安静状态下主要脑电波，称为脑电活动的基本节律 儿童 3 岁时，脑申i活动渐趋成熟。
B大脑皮质的发育
儿童大脑各区成熟顺序是由后向前分别进行，发展线路是枕叶一一颞叶一一顶叶一一额叶。 C大脑皮质的兴奋与抑制机能
婴儿大脑皮质的兴奋机制随年龄增长逐渐加强
D大脑半球的单侧化
大脑的左右两半球在解剖和功能上存在差异，如左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运 算和逻辑推理，右半球主要负责知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术的欣赏。
动作发展的规律：1、整分原则
2、 首尾原则：头部一躯干一下肢
3、 近远原则或中轴一边缘
4、 由粗到细的原则:大肌肉一小肌肉
5、 从无意到有意的原则。
大动作的发展：头颈部和躯干部的动作爬行动作行走动作
精细动作的发展：五指分工双手配合重复连锁动作自主够物
幼儿在发展过程中，表现出一些不同于其他年龄阶段的特点，概括起来主要有：
游戏是幼儿的主导活动，是促进幼儿心理发展的最好形式。
幼儿的认知过程带有明显的具体形象性和不随意性，但抽象概括性和随意性与开始发展。
幼儿形成了最初的个性倾向。
身体的生长发展：
幼儿的身高是成年期身高的一个较好的指标，。
身体外形的变化：
女孩第三章现在儿童的认知发展
峰出
视觉的产生：
儿童视觉（光线感觉）最初出现在胎儿中晚期（即怀孕5个月左右）。
视觉敏度：
视觉