文档介绍：读《读懂幼儿思维》心得体会
读《读懂幼儿思维》心得体会三篇
心得体会一：
今日拿起这本书翻开一看，就被《译者的话》中的一段文字吸引，是这样写的：幼儿自有幼儿的思维，理解幼儿的想法和思维是教化的基础和前提。只日接着翻阅本书，看到这一章，我觉得启示良多，该章节是作者在一个幼儿园班级里进行探讨，并阐述了幼儿对特定图式的探究是怎样引导他们探究和理解特定概念的。通过40名3-5岁的幼儿为期一年的视察后理解确定了幼儿所探究的一些概念，并列举了大量以数字和科学为基础的幼儿追随自己爱好的例子，很多幼儿对物体是如何起作用以及他们怎样才能让物体的作用发挥爱好。
幼儿通过运用不同材料去包涵物体或封闭空间（通过覆盖或围绕）来探究与容积、体积概念有关的活动。幼儿通过探究自然材料、建构工具，通过区角嬉戏和想象嬉戏发展有关容积和容纳的概念。
（一）幼儿探究动态垂直图式时产生的特别阅历。

（二）产生于动态旋转图式的特别阅历。
（三）产生于覆盖和容纳图式的特别阅历。认为幼儿的学****的确主要源于幼儿的嬉戏活动，在此基础上活动的范围进一步扩大，在幼儿园，老师们所供应的具有肯定广度和深度的阅历能够对幼儿的思维提出挑战。老师和其他教化工作者有责任促进幼儿思维的发展，依据每个幼不同的实力和爱好为其供应相宜的挑战机会。
如何让幼儿通过获得干脆阅历来促进幼儿图式的发展，并借此发展幼儿对于数学和科学概念的理解的方式方法，说明白幼儿的动作、思维和言语是如何必定的与其概念和理解的发生、发展过程相联系的。处于动态探究发觉活动中的幼儿的学****他们是学****活动的主动参加者。有阅历的专业教化工作者了解幼儿的学****方式，能够依据幼儿的学****模式来促进他们的学****为他们供应大量的学****机会。这些探讨的内容有助于我们去思索应当为幼儿供应什么样的课程。首先要确保课程的广泛性、平衡性和相关性，其次用有价值的，幼儿感爱好的内容丰富幼儿的思维形式，我觉得都特别有通道，值得我们深思。
心得体会三：
当我们的提问只是为了弄清晰学生不知道什么，这事实上是在奢侈时间，而真正富有艺术性的提问，其目的在于发觉学生已经知道了什么，还能够知道什么。
学****评价之所以能够扩展幼儿的学****缘由在于它首先能促进教学水平的提问。老师总是希望了解全部幼儿的某些发展方面，但如何让他们用开放的眼光看待幼儿，而不是带着有色眼镜来看待幼儿——因为在评估过程中，人们往往只关注或重视幼儿实力的某些方面而忽视其他方面，那么最终他们会发觉，大部分幼儿是独立的，动态的学****者。

评价必需成为教学的组成部分，它是幼儿完整的、连续的受教化进程中的一部分。因此有效地评价应当是全部胜利的幼儿教化的重要组成部分。儿童的学****纷繁困难、内容丰富、种类繁多，时常让人惊异不已，同时又如此充溢热忱。因此，假如早期教化工作者能够独具慧眼，捕获到日日都发生的儿童学****那么无论是谁，这对他而言都是