文档介绍：课题： 第三章 一元一次方程
§3。(一）
教学目的：（1)通过处理实际问题,让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步；
(2）初步学会如何寻找问题中课题： 第三章 一元一次方程
§3。(一）
教学目的：（1)通过处理实际问题,让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步；
(2）初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，理解方程的概念；
（3)培养学生获取信息,分析问题，处理问题的才能。
重点：从实际问题中寻找相等关系．
难点：从实际问题中寻找相等关系．
教具：多 媒 体
教学方法：讨论、交流、归纳、练****br/>教学过程：
检查前置性作业的完成情况。
二、情境引入
提出教科收第78页的问题,并用多媒体直观演示，同进出现以以下图:
问题1：从上图中你能获得哪些信息？（可以提示学生从时间、路程、速度、四地的排列顺序等方面去考虑.）
可以在学生答复的根底上做回忆小结
问题2：你会用算术方法求出王家庄到翠湖的间隔 吗·
老师可以在学生答复的根底上做回忆小结:
1、问题涉及的三个根本物理量和关系；
2、从知的信息中可以求出汽车的速度；
3、从路程的角度可以列出不同的算式:
问题3:能否用方程的知识来解决这个问题呢？
三、学****新知
1、引导学生设未知数，并用含未知数的字母表示有关的数量．
假设设王家庄到翠湖的路程为x千米,那么王家庄距青山 千米,王家庄距秀水 千米．
2、引导学生寻找相等关系，列出方程．
问题1:题目中的“汽车匀速行驶”是什么意思？
问题2:汽车在王家庄至青山这段路上行驶的速度该怎样表示？你能表示其他各段路程的车速吗?
问题3：根据车速相等，你能列出方程吗？
根据学生的答复情况进展分析,如：
根据“王家庄至青山路段的车速=王家庄至秀水路段的车速”可列方程：
，
根据“王家庄至青山路段的车速=青山至秀水路段的车速”
可列方程：
3、给出方程的概念，介绍等式、