文档介绍：课 题
开拓创新
课 型
新授
教学
媒体
多媒体
教
学
目
标
知识
技能
1。理解艰辛奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建立小康社会，建立中国特色社会主义，需要大力发扬艰辛奋斗课 题
开拓创新
课 型
新授
教学
媒体
多媒体
教
学
目
标
知识
技能
1。理解艰辛奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建立小康社会，建立中国特色社会主义，需要大力发扬艰辛奋斗精神。，要大力倡导开拓创新的精神。
过程
方法
通过探究学习,认识到艰辛奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分;从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰辛创业精神的重要性和必要性。培养学生获取知识、分析知识和理解问题的才能。
情感
态度
价值
观
使学生自觉向古今中外艰辛创业的先进人物学习，从小树立艰辛创业精神。
教学
重点
发扬艰辛创业的精神。
教学
难点
艰辛奋斗精神在新时期的表现形式.
教学内容及老师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
播放歌曲《愚公移山》
设计问题：
这首歌曲赞扬了一种什么精神?
欣赏歌曲，发表自己的看法。评价愚公的行为.
激发学生学习的兴趣,，向正确的方向引导学生.
对愚公的行为你怎样对待？
小结：导入新课（艰辛奋斗精神)
一：代代相传的精神（板书）
活动一:展示搜集的反映艰辛奋斗精神的格言警句。
分小组展示，看那一小组展示的又多又好。
引导学生阅读教材第118页---120页，讨论应如何正确认识艰辛奋斗精神。
小结：艰辛奋斗精神是我们代代相传的精神，从古代到革命战争年代，和平建立时期，改革开放的今天，艰辛奋斗得到了发扬光
小组展示搜集的反映艰辛奋斗精神的格言警句。
讨论问题：如何正确认识艰辛奋斗精神。
先小组内交流,后全班交流。
结合课本上的材料，认识艰辛奋斗发扬光大的过程。注意不同时期的表现形式.
教学内容及老师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
大.
活动二：辩论会。
把学生分成两个辩论小组，正方和反方，辩论教材第120页中的两种观点。
双方展开剧烈辩论.
。
意在使学生对艰辛奋斗有全面正确的认识。
可简单辩论，正方和反方要从教材和现实生活中找自己一方的证据、材料。
师随时指导，在辩论过程中得出观点二是正确的。
二:艰辛创业 和时俱进
活动三：讨论两代“铁人”精神的内涵，多媒体显示两代“铁人"的事迹。
提出问题：新时期艰辛奋斗精神集中表达在哪些方面？
讨论：略
小结：艰辛奋斗精神集中表现为创业精神。
活动四:结合实例，对发扬艰辛奋斗精神加以评析。
（多媒体显示教材第122页孟泰、焦裕禄、的事迹)结合实例，对发扬艰辛奋斗精神加以评析.
学生分析，老师点拨:在社会主义建立时期，各方面的条件较战争时期有很大的改善，但是无数像孟泰、焦裕禄这样的共产党员自觉地从 捡起一个螺丝钉、节约每一分钱做起,，是中国共产党党员先进展动集中表达：这是对勤劳英勇、自强不息这一伟大民族精神的弘扬和培育，也是对