文档介绍：《角的度量》教学反思
《角的度量》这是单元中的一个重点，是为后面利用量角器画角作准备的。这节课中让学生读量角器上的度数是一个难点。根据本班的特点制定教学目的时拟订了这样四条：(1）认识量角器；（2）会读出量角器上角的度数；（3）会用量角器《角的度量》教学反思
《角的度量》这是单元中的一个重点，是为后面利用量角器画角作准备的。这节课中让学生读量角器上的度数是一个难点。根据本班的特点制定教学目的时拟订了这样四条：(1）认识量角器；（2）会读出量角器上角的度数；（3）会用量角器量出角的度数；（4）培养动手操作才能和空间想象才能.
本节课我认为充分表达了数学课程标准的新理念，主要有如下几个突出的特点.
1、 在活动中探究,感受数学知识。
我首先从学生比较喜欢的故事入手，不仅复习了上节课中有关角的知识，而且引出了本节课的教学内容,从而激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。学习活动中，学生更愿意自己去经历、去理论。学生或许会相信老师告诉他的，但更愿意相信自己所看到的,亲身经历的事，这就是一种“体验”。在教学中，我注重优化课堂教学过程和方法，通过学生的实际观察--操作-—验证而得出的结论。
2、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流，让学生做学习的主人.
在合作学习中，我自始自终都是作为配角，起到引导的作用，学生才是主角，、生生之间、組和组之间的互相启发、互相评价，获得正确的结论，完成知识网络的构建。我时刻注意尊重学生，多巡视,和学生一起活动,，努力创设一个民主、平等、和谐的课堂气氛.
3、在游戏练习中升华，挖掘数学的应用价值，学以致用是现代素质教育的追求，也是成功学习的内在规律。这节课后,设计了勇夺智慧星的环节，把本节课的知识融入到生动有趣的游戏中,不仅调动了学生的学习积极性，更让学生经历了数学知识的应用过程。
通过学生的练习反响情况来看，大部分学生能正确地摆放量角器，量出角的度数，也屡次出现了内、外圈刻度看错的情况。还应该进一步指导学生在量角之前先判断是钝角还是锐角，再读度数，这样就可以防止错误。